《工业地域的形成》 本节工业地域的形成是对前一节工业的区位因素与区位选择内容的深化，同时也为第三节传统工业区和新工业区的学习做铺垫，在教材上起到承上启下的作用。 在工业集聚与工业地域这部分第一、二自然段讲授了工业联系的类型，这是后面学习工业集聚和工业地域的基础，所以这是本节课的重点；三四自然段介绍了工业集聚的优势和工业集聚的类型，并用惠州音响产业的发展来说明什么是专业化的工业集聚；五六自然段介绍了工业地域按照成因分类和按照发育程度分类，在这里需要学生理解自发形成与有规划形成的工业地域以及发育程度高低不同的工业地域与工业联系之间的关系所以这是本节课的一个难点。 ? 【知识与能力目标】 1.运用案例理解工业联系、工业集聚、工业地域的区别与联系，以及工业地域形成的主要原因。 2.了解工业集聚和分散的主要表现形式、原因和优势，以及工业地域联系的主要形式。 3.理解工业的集聚和分散、工业地域的形成和发展。 【过程与方法目标】 通过工业部门之间、地域之间的联系，对学生进行综合看待复杂问题的教育。通过因果关系的分析，了解工业联系和工业部门集聚是工业地域形成的条件，运用图表来理解工业分散与工业地域联系的关系。 【情感态度价值观目标】 通过对某一工业的实践调查，使学生进一步了解改革开放对我国工业的促进，对学生进行爱国主义教育。 【教学重点】 1.工业联系的主要方式。 2.工业集聚和分散的主要原因。 3.不同工业地域的特点。 【教学难点】 1.新工业在地域上趋向分散的原因。 2.不同工业地域特点不同。 3、四季的形成。 1.查找各种相关图片； 2.制作多媒体课件。 【导入新课】 中国四大工业基地分布图 【讲授新课】 阅读课文P62第1、2自然段，思考：我们身上衣服的制成要经过哪些工业部门？这些工业部门之间有无工业联系？如有，存在怎样的联系？ 生：生产工序上的工业联系。 一、工业集聚与工业地域 1.工业联系 结合实例明确工业联系的分类 （1）生产工序上的工业联系 各工厂分别完成某一产品的某道工序，负责前一道工序的工厂的产出成为负责下一道工序的工厂的投入。例如，上面所举布匹的生产过程，我们使用的课本、笔记本的生产过程等等，它们在生产上存在着一种直接联系，即上一道工序的“产品”是下一道工序的“原料”。 承转：存在生产工序上的联系的企业还有哪些？看下图。 许多工厂各自生产某一产品生产零部件，生产零部件各厂家之间没有直接的投入─产出联系，它们分别与最终产品的组装厂家（或总厂）联系，或通过组装厂家互相取得联系。例如，为汽车厂生产各种零部件的工厂，出于各自生产的零部件不同，它们之间不存在直接的联系，但所生产零部件经汽车厂组装，使各零部件的生产厂与汽车总厂发生了工业联系。这样的例子，我们的生活中也比比皆是，如生产笔的厂家，还有暖水瓶生产厂家、电视机组装厂家等等，它们的生产过程中，各零部件均由不同的厂家（或部门）来生产（如笔尖、笔墨、笔管等），然后进行组装，即成产品（笔）。 （二）空间利用上的工业联系 这些工业部门间有联系吗？如有，属于什么联系？ 生：空间利用上的工业联系。 师：这些企业布局在一起，主要共同利用开发区的道路、供水、供电、通信等基础设施以及其他生产、生活服务设施，或者共同利用当地廉价的劳动力，形成了空间利用上的工业联系。 （3）信息联系 承转：从上面的分析中，我们可以看出，工业联系往往导致工厂的集中分布，产生工业集聚现象。 2、工业集聚 结合课本62页，理解工业集聚的概念，明确工业集聚的分类和优势 ①专业化的工业集聚 师：烧结厂、焦化厂、炼铁厂、炼钢厂、轧钢厂等工业企业运输量如何？这些企业会近距离集聚吗？这种现象有什么好处？最终会形成怎样的集聚 ... ...
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