人教版七上第19课 北魏政治和北方民族大交融 课件（33张）

课件33张PPT。课题导入敕勒歌 敕勒川 阴山下 天似穹庐 笼盖四野 天苍苍 野茫茫 风吹草低见（xian）牛羊 第19课 北魏政治和北方民族大交融第四单元 三国两晋南北朝时期人教版七年级上册第19课 北魏政治和北方民族大交融 人教版七年级上册第四单元 三国两晋南北朝时期目标引领了解淝水之战、北魏孝文帝改革、北方地区的民族交融等基本史实。 了解北魏孝文帝改革措施，理解民族交融的方式和意义。第19课 北魏政治和北方民族大交融 第四单元 三国两晋南北朝时期第19课 北魏政治和北方民族大交融人教版七年级上册重点：北魏孝文帝改革、民族交融 第19课 北魏政治和北方民族大交融第四单元 三国两晋南北朝时期人教版七年级上册对峙 第19课 北魏政治和北方民族大交融第四单元 三国两晋南北朝时期人教版七年级上册1.阅读第一子目【淝水之战】内容，请找一找淝水之战的时间、交战双方、成语典故、结果和特点。独立自学2.阅读第二子目【北魏孝文帝改革】内容，思考：北魏何时由何民族建立的？孝文帝迁都到哪里？他又是如何进行汉化改革的？（4分钟）交往中的冲突———淝水之战383年前秦VS东晋风声鹤唳 草木皆兵 投鞭断流 前秦失败 东晋胜利以少胜多交往中的冲突———淝水之战影响？ 第19课 北魏政治和北方民族大交融第四单元 三国两晋南北朝时期人教版七年级上册引导探究历史上我们还学过哪些以少胜多的战役呢？巨鹿之战官渡之战赤壁之战 第19课 北魏政治和北方民族大交融第四单元 三国两晋南北朝时期人教版七年级上册 淝水之战后前秦瓦解，北方再度陷入分裂和混战状态。 386年拓跋珪重整旧部，在今呼和浩特地区即代王位。396年拓跋珪即皇帝位，定都平城，改国号为魏，史称北魏。其孙拓跋焘先后灭夏、北燕、北凉，在439年统一了北方地区，结束了十六国分裂割据的局面。历史小档案之 北 魏北魏骑兵俑 第19课 北魏政治和北方民族大交融第四单元 三国两晋南北朝时期人教版七年级上册 当时（北魏统一北方前后），北方各族人民长期杂居，民族聚落已不多见。内迁的各族在生产、生活和习俗上，与汉族已无明显的区别。而鲜卑拓跋部因内迁较晚，仍保持鲜卑族的习俗，要治理好广大的北方地区不免困难重重。北魏在统治上遇到了什么问题？引导探究落后的文明无法适应先进文明地区的形势 第19课 北魏政治和北方民族大交融第四单元 三国两晋南北朝时期人教版七年级上册 原名拓跋宏，改姓氏后为元宏，五岁继承皇位，由祖母冯太后临朝听政。冯太后进行一系列改革，推动了鲜卑族汉化。冯太后去世后，孝文帝受其影响，继续推行改革。交流中的融合———孝文帝改革孝文帝洛阳为数朝之都，素来是中原的政治、经济、文化中心。“此间（指平城）用武之地，非可文治，移风易俗，信为甚难”。 结合上述材料说一说在学习汉族先进文化方面，洛阳和平城相比具有哪些优势？北魏孝文帝改革引导探究—迁都洛阳 孝文帝娶汉族大姓卢、崔、郑、王4家的女儿为妃,把自己的女儿嫁给汉族大姓,还为自己的6个弟弟娶了汉族地主的女儿为妻。（孝文帝）于太和十九年（公元495年）月正式下诏：“不得以北俗之语言于朝廷，若有违者免所居官。” --《魏书.高祖记》引导探究—汉化措施北魏孝文帝改革穿汉服说汉语联汉姻改汉姓1234 第19课 北魏政治和北方民族大交融第四单元 三国两晋南北朝时期人教版七年级上册引导探究孝文帝改革有何影响？促进了民族交融，增强了北魏的实力。相互学习实行君主专制少数民族学习汉族文化 汉族学习少数民族乐舞相互借鉴吸收民族隔阂与民族偏见逐渐减少 民族交融是指各民族间共同生活、彼此学习、共同发展、逐渐交融的过程，包括经济生活、文化语言、风俗习惯等互相影响，趋向一致。它是中国古代历史上一种进步的历史现象。 交融中的发展———北方民族 ... ...