《 老王》学案 学习目标 1. 品读课文，把握课文 内容，理解老王的“苦”与“善”。 2. 学习通过几个生活片断表现人物的方法。 3.从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。 学习重点 把握课文内容，理解老王的“苦”与“善”。 学习难点 学习通过几个生活片断表现人物的方法。 学法指导 调动学生的生活体验，通过品读法、探究法来整体把握课文内容及人物的思想感情；揣摩重点语句的含义，品味文章语言的深意；培养同情心，学会以善良体察善良、回报善良。 一、自主学习 1．走近作者，完成资料卡。 杨绛(1911－ )，原名 ，作家、 家。沉定简洁是杨绛作品语言特色。看起来平平淡淡，无阴无晴。然而平淡不是贫乏，阴晴隐于其中，经过漂洗的苦心经营的朴素中，有着本色的绚烂华丽。干净明晰的语言在杨绛笔下变得有巨大的表现力。代表作有散文集 ，译作 等。 2.给加点字注音或根据拼音写汉字 伛（ ） 荒pì（ ） 塌败（ ） 取缔（ ） gàn校( ) 骷髅( )( ) 翳 ( ) zhì笨( ) 攥着( ) huáng恐( ) 镶嵌( ) 愧怍( ) ( ) 3．解释下面的词义。 （1）伛： （2） 惶恐： （3）荒僻： （4） 塌败： （5）取缔： （6） 骷髅： （7）滞笨： （8） 愧怍： （9）凑合： （10）攥住： 二、合作探究 1. 文中介绍了老王哪些艰难的生活境况？ 2.文章记叙了老王与作者一家交往过程中的哪几件事？ 3.你认为老王是一个怎样的人？ 4.面对老王的不幸，作者一家为他做了哪些事情？ 三、我的收获 本文记述了生活在社会最底层的普通人老王的艰辛生活琐事、人生经历，尤其是与作者一家的交往，热情讴歌了老王 、任劳任怨、待人忠厚、 的金子般的心，寄托了作者对普通劳动人民的同情 、 和热爱之情。也教育我们在生活中要像作者那样对不幸者、卑微者持一颗爱心， 他们，理解他们， 他们，关心他们。 《老王》学案参考答案 自主学习 1. 杨季康 评论家 《称心如意》 《洗澡》 2. yǔ 僻 tā dì 干 kū lòu yì 滞 zuàn 惶 qiàn kuì zuò 3.（1）弯（腰）曲（背）。 （2）惊慌害怕。 （3）荒凉偏僻 。 （4）形容塌陷破败、没有生气的样子。 （5）明令取消、关闭或禁止。 （6）干枯的死人头骨或全身骨骼 。 （7）呆滞笨拙 。 （8）惭愧。 （9）将就。 （10）用手握住。 合作探究 1. 老王的职业（谋生手段）、生理缺陷（谋生 困难）和居住条件。具体表现在：A、靠一辆破旧的三轮车活 命。是单干户，常有失群落伍的惶恐。 B、“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。 C、打了一辈子光棍，孤苦伶仃。 D、眼睛不好，瞎了一只眼。 E、住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。 2. 记叙了老王为作者送冰，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心；去世前给作者送香油、鸡蛋表示感谢。 3.老王是一个孤苦伶仃但又老实厚道、心地善良、舍己为人的人。 4.照顾老王的生意，坐他的车；老王再客气，也付给他应得的报酬；老王送来香油、鸡蛋，不让他白送；关心老王的生计，三轮改成平板三轮，生意不好做，作者关切地询问他是否能维持生活；她的女儿送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。 我的收获 不畏艰辛 舍己为人 敬佩 尊重 同情 《老王》当堂达标题 一、填空 （17分） 1．给下列加点的字注音，或看拼音写汉字。 滞( )笨 愧zuò( ) 眼yì( ) 伛( )偻 tā( )败 取缔( ) kū lóu( ) 惶( )恐 侮( )辱 荒pì( ) 2．《老王》的作者 ，是著名的 家、 家，代表作有散文 3．本文以 为线索，兼用 顺序和 顺序来组织材料，使全文成为一个有机整体。 二、阅读文段，完成问题（13分） 有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时 ... ...
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