Unit 5 What does he do? 练习课件（含听力音频）+ 单元教案

Unit 5 What does he do? 教学设计及反思 Let’s talk 教材分析 根据“课程标准”要求进行编写，以“话题--功能--结构--任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体；本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。 学生用书包括六个学习单元和两个复习单元，每单元分A、B、C三个部分。具体包括：1、听力教学(Let’s try)2、对话教学(Let’s talk)3、词汇教学(Let’s learn)4、读写教学(Read and write)5、语音教学(Tips for pronunciation)6、检测(Let’s check)7、语法小结(Let’s wrap it up)8、趣味故事教学(Story time) 学情分析 小学六年级的学生通过三年的英语学习，在听、说、读、写等方面都有了很大提高，并且能在教师的指导下很好地完成活动，达到既定的目标。但是他们还不能很好地控制情绪， 集中注意力，这就需要教师在活动过程中作为教学活动的组织者、学习知识的指导者、学生 学习的合作者、学习过程的评价者、问题情境的创设者，运用呈现、操练、交际等活动，发 展学生的综合语言运用能力。 学习目标 1能够正确听说朗读What does your father/mother do?He/She is a/an Do you want to be ?等询问职业的相关句型。 2. 能够正确听说认读表示职业的名词，taxi driver.cleaner,writer,singer等。 3. 能够会说表演Let’s talk的内容，并在真实情境中运用所学语言进行真实交流和运用。 4. 在对话中使学生养成良好用英语交流的习惯，培养学生的语音语调和语感。 教学重点和难点 能够会说表演Let’s talk的内容，并在真实情境中运用所学语言进行真实交流和运用。 教学过程 教学过程 预设学生行为 设计意图 二次备课 Warm-up 导入 教师拿出能体现职业特征的画集图片，每个小组选择自己喜欢的图片，教师引导学生用自己喜欢的曲调，结合手中的图片创编歌曲，展示给大家，师生共评。 Presentation合作交流 学习Let’s try&Let’s talk. （1）教师播放对话录音，请学生认真听一听。完成第一、二题，录音可重复放。 （2）学生通过小组讨论后，得出并展示答案，完成后核对答案。 （3）打开书，再次听录音跟读，然后带上头饰进行对话演示，验证刚才的答案是否正确，教师和学生共同给予评价。 (4)学生分角色朗读对话，结合学生自己父母的职业编演对话（5）学生表演，教师检查学生对本课对话的掌握情况。 （6）.Make a survey. 将学生分组，在小组内根据自己的实际情况进行问答练习 学生齐唱歌曲 学生边听边做书中的听力训练 讨论后确定答案，并展示 学生跟读 分角色朗读 分角色表演 学生小组内调差，根据实际情况进行问答训练。 玩游戏，教师建议学生模仿得到的图片，画出能体现自己亲人或朋友职业特征的图片，然后寻找对话伙伴，做猜猜看游戏。游戏中，猜测对方的职业，最多三次，赢者获得对方卡片。 Sum-up自我小结 今天需要掌握哪些句型？ 分小组玩游戏 说一说自己本节课的收获 板书设计 教学反思 Let’s learn 学习目标 1能够正确听说认读Is your father a postman?No,he isn’t.What does he do?等询问职业的相关句型。 2.正确听说认读表示职业的名词，factory worker，postman，businessman等。 3.能够会说表演Let’s learn的内容，并在真实情境中运用所学语言进行交流和运用。 4.在对话中使学生养成良好用英语交流的习惯，培养学生的语音语调和语感。 教学重点和难点 正确听说认读表示职业的名词，factory worker，postman，businessman等。 2能够会说表演Let’s learn的内容，并在真实情境中运 ... ...