第三章 天气与气候 第三节 降水的变化与分布【学案】 【学习目标】 1.运用降水量的数字资料，绘制降水量柱状图，并说出降水量随时间变化的特点。 2.通过阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。 3.通过活动发展学生的观察能力、动手操作能力、实践能力，发展学生的创新意识和合作意识，使学会从不同角度寻找解决问题的多种思路和方法。 【教学重点】 1.根据降水量的数字资料绘制降水量柱状图。 2.学会阅读世界年降水量分布图，并归纳世界年降水量的分布规律。 【教学难点】 1.降水量柱状图的阅读和绘制。 2.世界年降水量分布图的阅读。 【学生准备】直尺、铅笔、橡皮。 【学习过程】 【自主学习】 1.降水：是指从大气中降落的 、 、 等。 2.测量降水量的基本仪器是 ，降水量的单位是 。 3.降水的变化：一个地区一年内各月降水的季节变化通常用 图来表示。一个地区，不同年份的降水量也是有 的。 4.世界年降水量分布的一般规律： （1）赤道附近地带降水 ，两极地区降水 ； （2）南、北回归线两侧，大陆西岸降水 ，大陆东岸降水 ； （3）中纬度沿海地区降水 ，内陆地区降水 ； （4）山地的迎风坡降水 ，背风坡降水 。 5.如果你是杭州天堂伞的经销商，要到国外开辟新的市场，下列国家中你会选择哪里作为你的目标，说说你的思路。 （1）新加坡（2）沙特阿拉伯 【猜谜导入，激发兴趣】 1.千条线万条线，落到水里看不见。(打一自然现象) 2.白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原从天上来。(打一自然现象) 3.大豆小豆天上撒，人畜庄稼谁都怕，尽干坏事伤天理，掌握科技征服它。（打一自然现象） 小组讨论：降水就是降雨，这种说法是否正确？为什么？ 学习一：什么是降水 阅读教材58页，完成下列问题。 1.降水的概念：是指从大气中降落的 、 、 等，降水的主要形式是 。 2.等级：根据单位时间内_____的多少，气象部门把降雨划分为 、 、 、 等不同等级。 学习二：降水量的测量 1.自主阅读“降水量的测量”，注意观察测量仪器，降水量的单位，怎样测量等，并进行归纳总结。 2.学生观测：教师出示简易雨量器，用喷壶洒水模拟降水，学生观测降水量的测量。（如：用一个废饮料瓶，剪开后，倒插在另一截上，就制成一个简易雨量器） 3.思考：今年的降水量与去年的有无差别呢？ 4.昨天下雨，为什么有许多同学没有带雨具呢？如果是夏季，你会这样做吗？（情景：冬季，昨天下了一场小雨，许多同学没带雨具）请学生结合实际，描述一下本地一年四季降水的变化。 学习三：降水的变化 1.降水的季节变化 阅读降水季节变化的地区差异图。 分组讨论：分析A、B地区的降水量柱状图，回答以下问题： （1）B地区哪几个月降水最多？ （2）B地区那几个月降水最少？ （3）归纳A地区和B地区的降水特征？ （4）生活中同一地区不同年份降水量有没有差别？ 2.降水的年际变化 观察北京年降水量极值图，归纳：一个地区，不同年份的降水量也是有_____的。 3.绘制和阅读降水量柱状图 北半球某地多年月平均降水量 时间/月 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 降水量/毫米 10 5 22 47 71 81 135 169 112 57 24 12 第一步：教师指导学生阅读教材59页绘制降水量柱状图的步骤。 第二步：指导学生根据教材给出的降水资料，绘制降水量柱状图。 第三步：根据绘制的降水量柱状图，分组讨论下列问题： (1)该地哪几个月份降水量较多？(月降水量超过100毫米，可以认为较多) (2)该地哪几个月份降水量较少？(月降水量低于20毫米，可以认为较少) (3)该地的年降水量大约是多少毫米？ (4)该地降水的季节变化有什么特点？ 学习四：阅读世界降水量分布图，归纳世界年降水量的分布规律 1.世界各地，有的地方降水多，有的地方降水少。通常用什么来表示降水量的分布情况？ ... ...
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