Unit 1 It’s time to play the violin 单元教案（4个课时）

Unit 1 It's time to play the violin单元教案 单元总目标 本单元的话题以日常活动展开，让学生通过学习功能结构Can I go out to ... / It’s time to... / On... morning, always get(s) up at...理解并会用一些频度副词表达各自的日常活动，并能在日常生活中运用所学的词汇和句型自由交谈。 本单元的教学分为4个课时。第一课时以Part A中Let’s learn部分的动词短语教学为主；第二课时以Part A中Let’s talk部分的对话为主要内容，掌握表示在某个时间该做某事的句型It’s time to ....同时对所学短语进行复习和巩固；第三课时以Part B中Let’s learn more部分为主，拓展学习如何运用频度副词描述日常活动：On... morning, ... always get(s) up at ...；第四课时在有效拓展练习本单元重点内容的基础上，完成检测。具体课时分配情况见下表： Unit 1 课时分配 课时数 所包含的内容 第一课时 Part A Warming-up: Look and circlei ■ 'V. ■ 1. ] ■ Let’s learn 第二课时 Part A Let’s talk Part B Let’s play 第三课时 Part A Warming-up: Fill in the form and talk Part B Let’s learn more; Fill in the form and talk Part C Look and talk 第四课时 Part B Read the words Read and act Part C Listen and match Order and act Choose and write 在第1单元的教学中，教师应充分借助学生每日活动的资源，了解学生每天在不同的时间段都做些什么活动，并借助教学挂图、卡片和多媒体，尤其借助学生自己的照片，引导学生学习掌握如何运用英语表达日常活动安排，并能达到以下知识目标和情感目标： 知识目标 一、能听、说、读、写以下词汇： play the violin, do eye exercises, play sports, learn English, have a rest, take out the book, brush one’s teeth 二、能听懂、会说、会读、会用下列句型. —Can I go out to play —I’m afraid you can’t. It’s time to... — Sorry... —It doesn’t matter. On Saturday morning, Li Shan always gets up at... Then she... 情感目标 一、教育学生珍惜时间，养成合理安排时间的好习惯。 二、鼓励学生和他人进行小组合作，培养学生的合作能力 Unit1 第1课时教学设计 教学目标 1. 能听、说、读、写词汇：play the violin, do eye exercises, play sports, learn English, have a rest, take out the book。 2. 能在适当的语境下运用上述词汇。 教学准备 教师准备 (1) Let’s learn部分的教学卡片。 (2) 实物钟表、练习册、足球、小提琴、装着书本的包。 (3) Let’s learn部分的录音资料、录音机或PPT、动画视频。 教学方法建议 I. 课程导入（Leading In) 1. 课前热身 师生课前问候过程中，教师不仅要照顾到学生新学期的不适应，还要照顾到通过三年学习后学生之间形成的差距，以帮助反应慢的学生树立起学习的信心。师生会话交流建议这样开始： Hello, boys and girls! Welcome back to school! Nice to see you again! How’s your holiday How are you 2. 新课导入Part A Warming-up: Look and circle 教师借助所准备的足球、小提琴导入新课： T: Hi, boys and girls, now we are back at school. Every day, I teach you English. Sometimes I play football and play the violin. What do you do every day 接下来引导学生完成本单元Warming-up中的第一个活动Look and circle，教师可借助图片或者PPT展示本部分的内容，让学生说出图中各活动所对应的词汇，同时配以相应的动作进行复习，最后让他们圈出各自常做的活动。之后，教师可以组织学生以链式游戏的方式回答问题，学生可以选择自己日常所做的活动并配以动作进行描述。教师要注意学生回答问题时所运用的动词形式是 ... ...