第18课 统一多民族国家的巩固和发展 1 教学分析 【教学目标】 知识与能力 了解郑成功收复台湾的基本史实，掌握清政府在台湾建制的概况；掌握清政府对西藏的管辖措施及其意义；识记清朝巩固西北边疆和维护祖国统一的措施；知道清朝前期疆域的特点，认识台湾、西藏、新疆是中国不可分割的一部分 过程与方法 通过本课的学习，培养学生学会透过历史现象把握历史本质特征和历史脉络走向的能力，注重把握清朝加强对西藏的管辖、平定叛乱等史实之间的内在联系及其对巩固我国统一多民族国家的重大意义；培养学生的综合分析和概括能力 情感态度 与价值观 通过本课的学习，使学生进一步认识我国统一多民族国家的巩固是历史发展的主流，各族人民在共同缔造统一的多民族国家中，都作出了重要的贡献。那些为巩固统一多民族国家贡献力量的人物，是值得我们歌颂的 【重点难点】 教学重点：达赖、班禅和驻藏大臣以及平定大、小和卓叛乱。 教学难点：如何理解统一多民族国家的巩固。 2 教学过程 一、导入新课 我们已经学习了一段时间的历史，那么大家能不能把我们国家历史上所经历的朝代一一列举出来呢？在这里，为了方便大家记忆，我给大家介绍这首“朝代更替歌”。 夏商与西周，东周分两段； 春秋与战国，一统秦两汉； 三分魏蜀吴，两晋前后延； 南北朝并立，隋唐五代传； 宋元明清后，皇朝至此完。 今天，我们就要开始学习中国古代史上的最后一个封建王朝———清朝。让我们走进清朝，探寻它对于我国统一多民族国家的巩固和发展作出的贡献。 二、新课讲授 目标导学一：清朝对全国的统治 教师简单讲述：清朝对全国的统治的确立。 (清朝统治者进入北京后，以北京为都城。清军随后南下，消灭了明朝政权的残余势力和各地反清的力量。为加强统治，在政治上进一步加强中央集权，维护政治上的大一统；在思想文化上推崇儒家学说，继承历代文化传统。) 目标导学二：台湾的回归和国家的统一 1．教师简单讲述：明末台湾的基本情况。 (明朝末期，荷兰殖民者趁明朝国势衰败之机，出兵侵占了我国宝岛台湾，实行殖民统治。) 2．学生抢答：郑成功的主要事迹是什么？ 答案提示：1662年从荷兰人手里收复台湾。 3．提出问题：收复台湾有何影响？如何评价郑成功？ 答案提示：(1)影响：被荷兰侵略者占据了38年的台湾，重新回到祖国的怀抱。 (2)评价：郑成功是我国历史上的民族英雄。 4．史料解读。 材料一：东南海岛台湾被郑经占据，郑氏本以恢复明室为号召，但自从永历帝和郑成功死后，失去了号召力和政治领导，郑氏集团内叔侄兄弟失和，内讧不息，已蜕变成失去政治目标的海上武装。 材料二：台湾地处大海中，波涛万顷，作战需赖水师，满族将士娴习马步，而不习水战，必须另选将帅，训练士卒。李光地、福建总督姚启圣推荐施琅可当此重任。 施琅，福建晋江人，有勇略。早年为郑芝龙(编者注：郑芝龙为郑成功之父)部下，后随芝龙降清。郑成功将其父子兄侄一门杀害，结下深仇。施琅在福建与郑氏作战多年，了解台湾情况，熟悉水师机宜及海上风涛之变幻。他一贯主张攻取台湾，但因曾是郑氏部属，清廷并不信任他，把他安置在北京居住，投闲十三年。康熙决定起用施琅，授福建水师提督。福建总督姚启圣只管后勤供应，与施琅和衷共济，保证了施琅出征的粮食和物资供应。 5．结合材料一和课本知识说说康熙收复台湾前的状况。 答案提示：被郑氏占据；郑氏集团内部出现内讧；失去了政治目标和号召力；变成了海上武装集团。 6．结合材料二和课本知识说说康熙能够收复台湾的原因。 答案提示：一是康熙个人的魄力，二是选将得其人；三是后勤工作保障有力。 7．结合课本说说收复台湾的概况。 答案提示：1683年，清军两万人进攻台湾，郑氏军队战败，台湾归入清朝的版图。 8． ... ...
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