Unit 4 The water journey Lesson 2 教案

Unit 4 The water journey Lesson 2 教案 1教学目标 1、语言知识 (1)、学生能听、说、认读earth, sun, moon, star, rainbow, 并能熟练运用What can you see I can see ... 问和答。 (2)、学生能够简单阐述不同自然现象的形成过程,并初步掌握一定的阐述性科普语言。如:become vapour, turn into water drops, fall down ... 2、情感目标 (1)学生通过充分挖掘生活经验,丰富生活知识,认识我们赖以生存的大自然。 (2)对学生进行节约用水的道德教育。 3、能力目标 增强主动思维能力,提高自主学习能力,提高语言运用能力。 2学情分析 本课的学习者为小学六年级学生,他们具有以下特点: 1、知识技能基础:他们已掌握了rain,cloud,sun,stream,vapour这几个单词,能够认读Where does the rain come from It comes from the clouds句型,只是还不会具体运用,对雨的形成过程或多或少有点了解,但不能够明确描述。 2、认知发展特点:根据皮亚杰的儿童认知发展阶段论,六年级学生处于形式运演阶段,能够具体进行各种逻辑推理。所以他们能够对自然现象进行思考分析,对什么物体来自什么进行推理,从而将重点句型推广运用。 3、学习动机:兴趣引发学习动机。小学生喜欢探索,对于雨是怎么形成的,他们肯定很好奇,而用英语如何表述呢 他们就更有兴趣了。通过实验亲身实践,探索发现,学习积极主动性得到提高。 4、个体差异:学习者在语言表达能力、观察力、注意力等方面发展存在差异。对上节课内容和掌握程度也不同。 3重点难点 1、 能听,说,认读本课所涉及的单词,并能运用所学句型简单阐述水循环的过程。 2、初步理解课文(故事)内容。 3、 学生能通过多种途径搜索更多水循环及水的相关资料,并懂得如何保护环境,丰富其知识,拓宽视野。 我主要通过感知新教材———设置———灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知,通过图片和Lesson1已经学过的单词,引入句型What can you see I can see ...从而进一步学习本节课的生词earth, sun, moon, star, rainbow .用课件生动形象的演示水循环的整个过程,突破学生能用简单句型阐述水循环的过程。 4教学过程 活动1【活动】热身 Step1 课前热身 (1)师生问好。 (2)学生唱歌曲Make a cake, 渲染课堂气氛。 (3) Free talk -- Good morning. -- Good morning. -- How are you -- I’m fine, thank you .And you . -- I’m OK. See you. -- See you. --Hello! --Hello! -- What’s your name -- I’m … -- Bye. -- Bye. -- Hi! -- Hi! -- What’s the weather like today -- It’s… -- Goodbye! -- Goodbye! -- Hello! -- Hello! -- What day is today -- It’s… -- Bye. -- Bye. 设计意图:通过师生互问,能创设英语学习气氛,活跃课堂,拉近师生间离。 活动2【导入】导入 Step 2、新知导入 (1) 教师和一个学生通过问答引入新课 --Hello! --Hello! --What can you see in the picture -- tree, cloud, river, mountain… (2)教师利用图片教授生词earth, sun, moon, star, rainbow.然后学生齐读,分组读,抽读,检查学生的掌握情况。同时强调并纠正earth的正确读音。 (3) “快看快猜”游戏 教师从上到下展示图片,请学生说出图上的名称。教师指着图提问:What can you see 引导学生回答I can see the earth/ sun/moon/star/rainbow. (4)Ask and answer in pairs. (两人一组问和答) --What can you see --I can see the_____. 教师可以提醒学生可以用当堂课学的生词,也可以用身边的物体进行问答。三分钟准备然后表演出来。(You can ask and answer like this : What can you see I can see the sun. What can you see I can see the book…) (5)教师请一位学生和老师问答,利用rain 的图片问:What ca ... ...