第25课 聪明的小高斯 课件+朗读

课件26张PPT。“聪明”指智力发达，记忆和理解能力强。“高斯”是德国著名的数学家、天文学家、物理学家。当高斯还是一名小学生的时候，他所表现出来的一切，就与“聪明”紧紧地联系在了一起。让我们穿越时空隧道，回到高斯的童年时代，与小高斯一起上一节教学课吧。第 一 课时1.认识4 个生字；会写8 个生字；理解“花费、夸奖、著名”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）约翰·卡尔·弗里德里希·高斯（1777—1855），德国著名数学家、物理学家、天文学家、大地测量学家，近代数学奠基者之一。他对数论、代数、统计、分析、微分几何、大地测量学、地球物理学、力学、静电学、天文学、矩阵理论和光学皆有贡献。斯“其”窄长。“斤”第一笔是短撇，悬针竖稍长。sī德左窄右宽。“心”三点左低右略高。dé讶“讠”中点的位置稍高。 yà按“女”要写正，横长且平。àn励左宽右窄；右部“力”起笔略低些。lì继右边“”要托住“米”，“米”最后一笔变点。jì续注意“头”字左上角两点。xù努上部笔画穿插避让。下部“力”撇舒展。nǔ聪 序cōngxù斯文 算术 聪明sīsuàncōng答数大惊讶： 次序： 夸奖： 感到很奇怪；惊异。 造句：他小小年纪就有这样的见识，大家都很惊讶。 事物在空间或时间上排列的先后。 造句：做事要有先后次序。 称赞。 造句：每个孩子都渴望得到老师的夸奖。鼓励　勉励“鼓励”和“勉励”都有使继续努力、不退缩的意思，都可作动词用。 “鼓励”侧重于言行和事物上的积极、努力；而“勉励”则侧重于鼓励的话，通过督促、劝勉使努力向上。 1.老师鼓励大家畅所欲言。 2.队员们相互勉励，终于征服了雪山。相同点：不同点：造 句： 点击 听朗读第一部分（第1 自然段）在农村读书。写小高斯8 岁在德国农村小学读书。 第二部分（第2-7 自然段）快速算题。写小高斯快速找到规律，完成了老师出的题目。 第三部分（第8 自然段）成为数学家。写小高斯长大后成了著名的大数学家。交流分段情况刚刚几分钟，当其他孩子还在忙于计算时，小高斯就站了起来，大声说：“老师，我算出来了，是5050 ！” 老师非常惊讶，他不相信自己花费一个多小时才算出的答案，8 岁的高斯只用几分钟就能算出来。 老师不住地点头，连连夸奖小高斯是个爱动脑筋的好孩子，还鼓励他要继续努力。课文主要通过哪些句子来体现小高斯的聪明？请说出表现小高斯聪明的句子。课文写了小高斯8 岁时，在德国农村的一所小学里读书。有一天，老师出了一道数学题：1加2加3加4……一直加到100等于多少。这道老师花费一个多小时才算出答案的题，小高斯只用几分钟就能算出来，因为小高斯是这样算的：把一前一后的两个数相加，一共有50个101，101乘以50，就得5050。老师夸他是个爱动脑筋的好孩子。1．给加点字选择正确读音，在下面打“√”。聪明(cōng　chōng) 　次序(xù　xǜ)　　　 高斯(shī　sī )　﹒√﹒√√ sī wén dé guó jīng yà àn zhào 　 　　 gǔ lì jì xù nǔ lì 2.根据拼音写词语。　　　　　斯 文德 国惊 讶按 照鼓 励继 续努 力 3．比一比，再组词。 斯（　　　） 讶（　　　） 期（　　　）　 芽（　　　）　　 按（　　　） 努（　　　） 案（　　　）　　 怒（　　　）　　　斯文星期惊讶发芽按照答案努力发怒4．读句子，写出加点词语的近义词。 (1)老师非常惊讶。(　　　) (2)老师连连夸奖小高斯是个爱动脑筋的好孩子。(　　　) (3)老师鼓励他要继续努力。(　　　)(　　　)﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒吃惊表扬激励持续5．根据提示改写句子。 (1)小高斯回答说：“我不是按照1、2、3的次序一个 一个往上加的。”(改为第三人称转述句) _____ _____ (2)8岁的小高斯，在德国农村的一所小学 ... ...