100以内的加法和减法(二)（第8课时）学案 （学习内容）二年级数学上册第二单元第32页例5。 （学习目标） １、了解连续两问的应用题的结构，学会分析应用题中的数量关系，正确解答比较容易的含有连续两个问题的实际问题。 2、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。 （重点难点） 掌握含有连续两问的应用题的解题方法。 （学习过程） 一、自主学习： 1、书法社团有男生20人，女生18人,书法社团一共有多少人？ 2、要解决一个问题，至少需要（）个已知的条件。 二、合作探究，例题探究 观察课本32页图，回答下面的问题。（小组互相说一说） 美术小组有( )名女生,男生比女生少( )人,男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？ 思考 （1）要求什么问题？ （2）要解答第二个问题需要什么条件？缺少什么已知条件，要到哪里去找？ （3）如何列算式？ 三、知识应用 练习六第4题 四、总结 这节课你有哪些收获呢？你还有什么问题吗？ （学后反思） 参考答案： 一．自主学习 1、20+18=38（人） 2、2 二．合作探究，例题探究 14 5 （1）男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？ （2）需要知道男生和女生的人数 缺少男生的人数 求男生的人数就是第一个问题 （3）男生人数：14-5=9（人） 总人数： 9+14=23（人） 三．知识应用 36+27=63（幅） 63-41=22（幅） 100以内的加法和减法(二)（第8课时）当堂达标题 【当堂达标】 列竖式计算 17+35+26= 69-(46-16)= 2.育才小学二(5)班的同学预计为灾区捐款65元,第一天捐款43元,第二天捐款36元. (1)两天一共捐款多少元? (2)实际捐款比预计捐款多捐了多少钱? 【拓展应用】 3. 小猴子摘了45个桃子,小山羊比小猴子多摘了10个,小白兔比小山羊少摘了12个.小白兔摘了多少个桃子? 【学习评价】 自评 师评 参考答案 1．列竖式计算 17+35+26= 78 69-(46-16)=39 1 7 6 9 + 3 5 -3 0 5 2 3 9 + 2 6 7 8 2. (1)43+36=79(元) (2)79-65=14(元) 3. 45+10-12=43(个) 解决问题教案 学科 数学 单元 第2单元 课时 第10课时 课题 解决问题例5 课型 新授 教学目标 初步了解连续两问的应用题的结构，学会分析应用题中的数量关系，正确解答比较容易的含有连续两个问题的实际问题。 引导学生连贯地思考问题，获得分析问题和解决问题的一些基本方法。 经历解决问题的一般步骤，培养学生用所学的数学知识解决实际问题的意识。 教学重难点 重点：掌握含有连续两问的应用题的解题方法。 难点：理解第一个问题的结果是第二个问题的一个条件。 教具学具 多媒体课件 教学环节 教学过程 反思 一.复习导入 二.创设情境，生成问题 三、探索交流，解决问题 四、拓展应用,内化提高 五.全课总结，回顾反思 六.作业 课件出示题目 （1）拍球比赛，小华拍了30个，小强比小华多拍9个，_____？ （2）阅读兴趣小组有男生13人，_____，阅读兴趣小组一共有多少人？ 认真审题，明确每道题需要补充的是条件还是问题。 问:你能将上面的题目补充完整,并解答吗? (指名学生补充条件、问题，再解答。) 小结：要解决一个问题，至少需要两个已知的条件。 【设计意图：通过复习一步计算解决的问题，让学生明确要求的问题和已知条件的关系，为接下来学习解决连续两问的应用题做知识上的准备。】 出示例5主题图 师:春暖花开,学校美术兴趣小组的同学组织到郊外写生，从图中你了解了什么信息？ 生:美术兴趣小组有14名女生, 男生比女生少5人 师:要求什么问题? 生:1、男生有多少人？ 2、美术兴趣小组一共有多少人？ 【设计意图：创设一种现实情境，从中提炼出要解决的数学问题，了解此类问题的结构，体会学习解决实际问题的意义，激发学生学习数学的兴趣。】 1、学生独立完成第一个问题：男生有多少人？ 要求男生有多少人，就是求比14少5的数，列式：14-5=9（人） 2 ... ...
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