二年级数学上册第四单元《5的乘法口诀》学案 学习目标： 1、进一步理解乘法的意义，经历探索5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。? 2、在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。? 重点难点： 理解5的乘法口诀的意义，熟记5的乘法口诀。 学习过程： 自主探究 1、 一共有多少个福娃？ +5 +5 +5 +5 5 2、一盒有几个福娃？写出乘法算式：1×5= 5×1= 2盒有几个福娃？写出乘法算式：2×5= 5×2= 3盒、4盒、5盒一共有多少个福娃呢？请你填出下面的乘法算式吧。 3×5= 5×3= 4×5= 5×4= 5×5= 合作交流 为了今后计算方便，我们可以根据这些算式编出口诀。例如1×5=5 5×1=5，我们就可以说：一五得五。 你能根据其他的乘法算式编出剩下的乘法口诀吗？和小组同学交流一下，并填出下面的口诀吧。 一五得五 二五（ ） 三五（ ） 四五（ ） 五五（ ） 请你再来读一读这五句口诀，一边读一边想，5的乘法口诀有什么规律，这里面藏了什么小秘密，怎样才能很快地把它们记在心里呢？和小组同学交流一下。 根据你发现的规律背一背5的乘法口诀吧，相信你很快就能背诵下来。 （三）尝试应用 1、 2、 口诀： （四）拓展提高 每只小兔拔5个 3只小兔拔（ ）个。 4只小兔拔（ ）个。 5只小兔拔（ ）个。 （五） 我的反思： 参考答案： 自主探究 1、10,15,20,25 2、1×5= 5 5×1=5 2×5= 10 5×2=10 3×5=15 5×3=15 4×5=20 5×4=20 5×5= 25 合作交流： 一五得五 二五（ 一十 ） 三五（ 十五） 四五（ 二十） 五五（ 二十五 ） 尝试应用： 1、5×4=20 2、5×3=15 口诀：三五十五 拓展提高： 15,20,25 二年级数学上册第四单元《5的乘法口诀》当堂达标题 班级 姓名 一、把口诀补充完整。? ???（??）五二十????????????? ?三五（???????）???? ??二五（??????）???? ? 一五（??????）??? （????????）一十???????? ? ?五五（ ） 我能看图写算式和口诀。? ?△?△?△?△?△?????????????（ ）×（ ）=（ ） △?△?△?△?△?????????????（ ）×（ ）=（ ） △?△?△?△?△????? 口诀： 2、????????????? （ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ） 口诀： 根据乘法口诀写出下面算式的得数。 5×3=????? 5×1=?? ????1×5=???? ????2×5=?????????????????????? ??? ??5×5=?????? 5×2=??? ????4×5=??????? ?5×4=? 每头大象运2根木头，5头大象运（ ）根木头。 参考答案： 一、把口诀补充完整。? （二）五二十?????三五（十五）????二五（一十?）???? ? 一五（得五）? （二五?）一十???五五（二十五 ） 二、我能看图写算式和口诀。? 1、5×3=15 3×5=15 三五十五 2、5×2=10 2×5=10 二五一十 三、根据乘法口诀写出下面算式的得数。 15,5,5,10 25,10,20,20 四、10 二年级数学上册第四单元《5的乘法口诀》教案 学科 数学 单元 第四单元 课时 第3课时 课题 5的乘法口诀 课型 新授 教学目标 1、让学生进一步理解乘法的意义，经历探索5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。? 2、让学生在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。? 3、使学生在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。 教学重难点 理解5的乘法口诀的意义，熟记5的乘法口诀 教具学具 课件 教学环节 教学过程 反思 创设情境、生成问题 二、探索交流、解决问题 三、巩固应用、内化提高 四、回顾整理、反思提升 1、复习：把加法算式改写成乘法算式。 7+7+7＝□×□ 5+5+5+5＝□×□ 4+4+4+4+4+4+4+4＝□×□ 师生比赛，说出上面算式的得数。 3、引出课题：你们知道老师为什么能够很快说出这些算式的得数吗？（学生们满脸困惑）那是因为我有一 ... ...
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