课件25张PPT。第6课时 两位数加一位数（进位）JJ 一年级下册 五 100以内的加法和减法(一)课后作业探索新知课堂小结当堂检测两位数加一位数（进位）探究点 两位数加一位数（进位）参加演出的一共有多少人？3527 ＋ 8＝ 35 7 1527 ＋ 8 ＝ 35 3 5 30个位相加满十，向十位进1。9＋63＝ 45＋6＝ 5172小试牛刀1.填一填。6333204332545308452.快乐算一算。13431161208362983.用竖式计算。527232904.连一连。归纳总结：两位数加一位数（进位）的笔算方法：相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十，要向十位进1。夯实基础1．用竖式计算。74＋9＝ 7＋46＝ 56＋4＝2．一本故事书有75页。第一天看了 18页，第二天看了 9页。 两天一共看了多少页？835360 7 4 ＋ 9 8 3 7 ＋4 6 5 3 5 6 ＋ 4 6 018 ＋ 9 273．用自己喜欢的方法计算。 36＋3＝ 7＋48＝ 51＋8＝ 46＋20＝ 52＋6＝ 42－30＝ 54－30＝ 31＋9＝ 67＋7＝ 4．蜜蜂回家。3955596658122440745. 找出下面各题错误的原因，把序号填在（ ）里。 3 9 4 6 5 6 ＋6 ＋ 7 ＋ 1 9 9 9 （ ） 4 3（ ） 5 5（ ） ①个位相加满十没有向十位进1。 ②计算十位时，没有加进上来的1。 ③相同数位没有对齐。易错辨析辨析：竖式计算不仔细，出现数位未对齐，忘记进1等错误。③①②（1）进位加与不进位加的对比综合练习 （2）体会交换加数的位置，和不变 （3）算式与数的大小比较 （4）根据数据和问题，有正确选择的能力或有统筹安排的能力6.用自己喜欢的方法计算。 43＋5＝ 86＋5＝ 35＋20＝ 19＋4＝ 53＋8＝ 7＋26＝ 75－50＝ 22＋8＝ 7.在正确得数下面画“√”。 69＋3＝（72 82） 34＋5＝（84 39） 7＋15＝（85 22） 7＋24＝（94 31） 54＋8＝（62 72） 4＋44＝（84 48）4891552361332530√√√√√√8.算一算，比一比。54写式子略30545430549.在 里填上“>”“<”或“＝”。 36＋4 30 40＋52 92 32＋7 49 58＋7 62 55＋9 66 7＋32 33>＝<><>10.解决问题。 （1）芳芳想买其中两种玩具，她最少要花多少钱？ （2）租船方案。8名老师和64名学生去划船，可以怎样租船？33 ＋ 9 4264＋8＝72(名) 可以租4条限乘20人的船。(答案不唯一)11.原来小红比小刚多几个桃子？4＋4＝8(个) Thank you! 两位数加一位数（进位） 【教学目标】 1、在操作试算的过程中，学习两位数加一位数（进位）的计算方法。 2、学会用竖式计算两位数加一位数（进位），初步理解“个位满十，向十位进一”的道理。 3、能向同学表达自己的意见并认真听取别人不同的算法，在交流中互相学习。 【教学重点】 在操作试算的过程中，学习两位数加一位数（进位）的计算方法。 【教学难点】 学会用竖式计算两位数加一位数（进位），初步理解“个位满十，向十位进一”的道理。 【教学准备】 挂图，学具卡片。 【教学类型】 新授课。 【学习方式】 小组合作、交流研讨、动手操作。 【教学过程】 环 节 学生活动 教师活动 设计意图 创 设 情 境 学生不仅要说出结果，而且要说出是怎样算的 ? ? 学生拿出小棒摆，同桌互相说算法。可能有以下思路： （1）先把7根小棒和8根小棒加在一起，得15，再加上20得35。 （2把8根小棒分成3和5，27加3得30，30再加5得35。 教师出示口算题： 20＋40?? 38－20 20＋58?? 62＋7 27＋2 ? 1、教师：如果把27+2改成27＋8该怎样计算呢？学生动手摆，同桌互相说，然后充分反馈。 学生边说算法教师边板书： 27＋8＝35 ? ??? 不仅培养学生的口算能力还巩固了已学过的算理。 探 究 与 体 验 ? ? ? 学生再摆小棒，强调把其中的十根要捆成一捆，和整捆的放在一起（让学生充分感受），然后同桌互相说一说。 ? ? ? ? ? ? 2、教师：27＋8怎样列竖式计算呢？ ? ?学生充分反馈，教师引导学 ... ...
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