《声音的产生》习题 一、基础题 1.填空题 （1）任何声音都是由物体 而产生的。 （2）说话声是由 产生的，琴声是由 产生的，风声是由 产生的，流水声是由 产生的。 各种物体，只要 就必然发出声音，若想让声音停止，就必须设法 让物体停止 。 2．判断题 物体不振动也能发出声音，如录音机播放的声音。（ ） 只有固体振动才能发出声音，而气体、液体振动都不能发出声音。（ ） 大海的波涛声是由海水振动而产生的。（ ） 人的说话声是由声带振动而产生的。（ ） 自然界的风声是由空气振动而产生的。（ ） 综合题 1.对着空瓶子口吹气，就会听到一种声音，这声音主要是（ ）振动产生的。 A．瓶子 B．空气 2.停止敲锣后，在一段时间内还能听到锣声，这是因为（ ）。 耳朵的错觉 B．振动停止后，声音还会持续 3.把敲响的音叉放在水面上，会看到（ ）。 A．水面十分平静 B．水向一个方向流 C．水面会振动起来 提高题 声音是由物体振动产生的。那么人说话的声音是否也是由于振动而产生的？请试着解释一下。 2.怎样让鼓、锣、小提琴等物体发出的声音立即停止？ 参考答案 一、基础题 1.填空题 （1）振动 （2）声带振动 琴弦振动 空气振动 水振动 （3）振动 振动 2．判断题 （1）×（2）×（3）√（4）√（5）√ 二、综合题 1．B 2．B 3．C 三、提高题 1．人说话的声音是由于声带的振动而产生的。 2．用手按住鼓面、锣面，小提琴的琴弦，可以使正在发出的声音停止。因为这样能使正在振动的物体停止振动，从而使声音停止。 《声音的产生》学案 一、学习目标 1.知道声音是物体振动产生的。 2.能提出进行探究活动的大致思路；能运用已有的知识和经验对声音的产生做假性解设，提出自己的猜想。 3.想知道，爱提问，培养学生的分析综合能力。在探究过程中，有乐于观察，善于发现的欲望，让学生体验合作交流的快乐。 二、学习过程 1.搜集生活的各种声音。例如： 2.结合预习想一想。 （1）任何声音都是由物体 而产生的。 （2）各种物体，只要 就必然发出声音，若想让声音停止，就必须设法 让物体停止 。 3.以下说法是否正确，想一想。 物体不振动也能发出声音，如录音机播放的声音。（ ） 只有固体振动才能发出声音，而气体、液体振动都不能发出声音。（ ） 大海的波涛声是由海水振动而产生的。（ ） （4）把敲响的音叉放在水面上，会看到水面振动起来 。（ ） 思考一下，你能行。 怎样让鼓、锣、小提琴等物体发出的声音立即停止？ 《声音的产生》教案 教学目标 知识与技能? 知道声音是物体振动产生的。 二、过程与方法? 能提出进行探究活动的大致思路；能运用已有的知识和经验对声音的产生做假性解设，提出自己的猜想。 情感态度和价值观 想知道，爱提问，培养学生的分析综合能力。在探究过程中，有乐于观察，善于发现的欲望，让学生体验合作交流的快乐。 教学重点 知道声音是物体振动产生的。 教学难点 通过猜想、探究活动，探究声音产生的秘密。 教学方法 本课主要采用讲授法、交流法、体验探究法，具体探究声音产生的秘密。 课前准备 学生准备：搜集各种发声的物体并进行录音。 教师准备:课件，小鼓、大镲、水槽、烧杯、钢锯等。 课时安排 １课时 教学过程 一、导课 1.今天老师给你们带来一件礼物，请同学们认真听，告诉大家，你听到了什么？（播放一段交响曲） 交流：你听到了什么？ （学生回答） 大家听的很认真！这么多声音组合在一起，形成了一支美妙、动听的交响曲。在生活中你还常常听到过什么声音？ 2.是啊，你们说得真好，各种各样的声音时时伴随着我们，风声雨声流水声，诉说着大自然的千变万化；欢声笑声读书声，倾诉着同学们的幸福和快乐，那就让我们一起走进奇妙的声音王国，去探索有关声音的奥秘。 （板书：声音） 【由学生 ... ...
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