《水变咸了》习题 一、基础题 1.填空题 （1）像食盐、高锰酸钾那样在水中变成 、 的微粒， 地分散在水里，这种现象叫做 。 （2）利用 、 、 等方法可以加快溶解的速度。 （3）在一定的温度下，一定量的水中，只能溶解 的食盐，在水中加入食盐后，开始溶解的速度 ，达到 后，加入再多的食盐，也不会继续 。 2.判断 （1）蔗糖可以溶解在水中。 （ ） （2）油漆可以溶解在汽油中。 ( ) （3）在一杯水中，无论加入多少食盐，都能够被溶解。 （ ） （4）洗衣粉能溶解在水中。 ( ) （5）二氧化碳可以溶解在水中。 （ ） 二、综合题 （1）下列能溶解在水中的物质是（ ） A.食用油 B.咖啡 C. 胡椒粉 D.酱油 （2）下列对高锰酸钾描述不正确的是（ ） A.呈紫色、颗粒状 B. 能溶解在水中 C.可以作为饮料引用 D.有一定的消毒杀菌作用 （4）下列有关溶解实验做法不正确的是（ ） A.烧杯中的水不能超过其容量的三分之二 B.用药匙加入的实验物品不易太多 C.以用很大的力，水洒出来也无妨 D.搅拌后需静置一段时间后在观察 E.用玻璃棒沿同一方向搅拌，不能接触烧杯壁 三、提高题 思考回答：生活中，你还见过哪些溶解现象？ 参考答案 一、基础题 1.填空题 （1）极小的、 肉眼看不见 均匀 溶解 （2）研碎 加热 搅拌 （3）一定 变慢 饱和 溶解 2.判断 （1）√ （2）√ （3）× （4）× （5）√ 二、综合题 （1）C （2）B （3）C （4）C 三、提高题 （供参考） 1．最常见的:食盐溶解在食物中供人食用； 2．生活中,要把新买来的菜放水中清洗,是将蔬菜上残留的农药溶解于水中洗掉； 3．奶粉、糖类等固形食物用水溶解,便于饮用； 4．在医院里,将药品按一定浓度溶于盐水或糖盐水中注入身体,便于快速使药物起效； 5．洗衣粉或肥皂要用水溶解后清洗衣物。 《水变咸了》学案 一、学习目标 1. 知道水有溶解物质的特性；能定性的描述溶解变化；了解溶解在生活中的应用。 2. 能从身边常见的现象中发现问题、提出问题；能够自己设计实验，探究水能溶解固体物质的特性，并用自己擅长的方式表达和交流探究的过程和结果。 3. 体验到科学探究要尊重证据；养成细致观察的习惯；意识到科学可以改善人们的生活。 二、学习过程 1.了解溶解的相关知识 （1）像食盐、高锰酸钾那样在水中变成 、 的微粒， 地分散在水里，这种现象叫做 。 （2）我们把能溶解其他物质的物质叫 ，被溶解的物质叫 。 2. 选一选 （1）下列能溶解在水中的物质是（ ） A.食用油 B.咖啡 C. 胡椒粉 D.酱油 （2）下列对高锰酸钾描述不正确的是（ ） A.呈紫色、颗粒状 B. 能溶解在水中 C.可以作为饮料引用 D.有一定的消毒杀菌作用 3.思考 食盐、高锰酸钾放入水中的现象有什么相同点？ 4.实验 准备表中的材料，并实验探究。 实验材料 白糖 小苏打 面粉 酱油 食用油 粉笔沫 土 洗衣粉 小石子 猜想 实验现象 实验结论 《水变咸了》教案 教学目标 知识与技能 通过观察食盐、高锰酸钾的溶解现象，知道水有溶解物质的特性，了解溶解在生活中的应用。 二、过程与方法 培养学生在观察熟悉事物的基础上发现问题、提出问题、根据问题设计试验进行验证的科学探究能力。 情感态度和价值观 通过研究生活中的溶解现象，引导学生体验证据对科学探究的重要性，培养学生形成细致观察的科学探究习惯。 教学重点 通过观察食盐、高锰酸钾的溶解现象，知道水有溶解物质的特性。 教学难点 对不同物质溶解和不溶解现象的观察比较。 教学方法 本课主要采用阅资料法、交流法、观察法、实验法。 课前准备 学生准备：食盐、白糖、小苏打、面粉、食用油、石子、洗衣粉、黏土等，以及贴好标签的大果冻盒、一次性木筷。 教师准备：水槽、烧杯、高锰酸钾、小药匙及相关多媒体课件和资料。 课时安排 １课时 教学过程 一、导课 课件出 ... ...
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