《蜡烛的变化》习题 一、基础题 1.填空题 （1）像木头燃烧这类的变化，不仅仅是 发生了变化，还会 。产生 、 、 、 等现象。 （2）像蜡烛融化、纸折叠这样的变化仅仅是 发生了变化。 2.判断 （1）蜡烛燃烧仅仅是形态发生了变化，不会产生新的物质。 （ ） （2）木块燃烧后，不仅形态发生变化，同时产生新的物质。 ( ) （3）面粉做成馒头后只是形状发生了变化。 （ ） （4）黄豆做成豆浆，不仅形态发生变化，同时产生新物质。 ( ) 二、综合题 （1）下列变化中，既有形态变化，又有新物质产生的是（ ） A.煤炭燃烧 B.岩石风化 C.冰雪融化 （2）下列变化中，只是物体形态发生变化的是 （ ） A.点燃火柴 B.铁生锈 C.汽油挥发 三、提高题 1.分类：根据物体变化的方式分类。 折铁丝 鸡蛋在醋中产生气泡 划着火柴 打碎玻璃 纸燃烧 糖融化 布制成衣服 铁生锈 捏橡皮泥 折叠纸玩具 水被烧开 豆子发芽 小麦磨成面粉 面粉鸡蛋做成蛋糕 轮胎磨损 二氧化碳注入澄清的石灰水中 钢铁熔化 煤燃烧 没有新物质生成 有新物质生成 2.分析：这是什么变化? 参考答案 一、基础题 1.填空题 （1）形态 产生新物质 气泡 沉淀 发光 发热（2）形态 2.判断 （1）× （2）√ （3）× （4）√ 二、综合题 （1）A （2）C 三、提高题 1.分类：根据物体变化的方式分类。 没有新物质生成 折铁丝 打碎玻璃 糖融化 布制成衣服 捏橡皮泥 折叠纸玩具 水被烧开 小麦磨成面粉 轮胎磨损 钢铁熔化 有新物质生成 鸡蛋在醋中产生气泡 划着火柴 纸燃烧 铁生锈 捏橡皮泥 豆子发芽 面粉鸡蛋做成蛋糕 二氧化碳注入澄清的石灰水中 煤燃烧 2.分析：这是什么变化? 小麦磨成面粉：形态变化 面粉做成馒头：产生新物质变化 《蜡烛的变化》学案 一、学习目标 1.认识物质变化的实质：形态变化和新物质产生的区别，即物理变化和化学变化。 2.探究物质变化的特性，并用自己擅长的方式表达和交流探究的过程和结果。 3.通过实验，体验科学探究及合作交流的乐趣，培养用科学的方法研究物质的变化和物质变化对人类的影响。 二、学习过程 1.了解物质变化的相关知识 我来填一填 像蜡烛融化、纸折叠这样的变化仅仅是 发生了变化；像木头燃烧这类的变化，不仅仅是 发生了变化，还会 。 2.选一选 （1）下列变化中，既有形态变化，又有新物质产生的是（ ） A.煤炭燃烧 B.岩石风化 C.冰雪融化 （2）下列变化中，只是物体形态发生变化的是（ ） A.点燃火柴 B.铁生锈 C.汽油挥发 3.思考 下列变化分别属于哪种变化？形态发生变化？产生新的物质？ 向石灰水里吹气 往碱中倒醋 捏橡皮泥 把食盐放进水中 折叠纸玩具 把鸡蛋放进醋中 4.实验 准备表中的材料，并实验探究。 名称 实验方法 现象 蜡烛 点燃 加热 《蜡烛的变化》教案 教学目标 知识与技能 能从蜡烛熔化和燃烧的现象中，发现物质变化的主要特征。 二、过程与方法 初步学会用实验的方法收集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达。 情感态度和价值观 意识到物质是在不断变化的。 教学重点 通过蜡烛熔化和燃烧的实验，认识物质的两类变化。 教学难点 寻找证据判断物质变化的种类。 教学方法 本课主要采用阅资料法、交流法、观察法、实验法。 课前准备 蜡烛、酒精灯、烧杯、抹布、蒸发皿、火柴、生鸡蛋、白醋、可乐罐、锤子、澄清石灰 水、吸管、碱快、白糖。 课时安排 1课时 教学过程 一、导课 课件出示：山川河流之间的水循环图 教师：谈话：大自然中物质千变万化，像小苗出土了，叶子变色了，小狗长大了，这些变化， 我们用眼睛可以看见；但有些变化，我们用肉眼不能直接看见，你能举出生活中物质变化的 例子吗？ 学生发言。 同学们讲了许多有生命的物质变化，没有生命的物质会不会变化呢？如果有，又会发生 什么样的变化呢？ （出示 ... ...
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