《铁生锈》习题 一、基础题 1.填空题 （1）铁生锈与 、 、 有关。 （2）常见的防止金属生锈的方法有 、 、 等。 2.判断题 （1）金属生锈后，用砂纸擦掉就不会再生锈了。 （ ） （2）在干燥的空气中，金属不易生锈。 （ ） （3）金属都会生锈。 （ ） （4）金属生锈不一定就是坏事。 ( ) 二、综合题 1．下列物质，涂在铁制品的表面，最容易使其生锈的是 （ ） A.油漆 B.水 C.食用油 D.白醋 2. 将一辆自行车长期停放在室外，过一段时间后会发现（ ） A.车身没有任何变化 B.有的地方开始生锈 3. 下面关于铁生锈的说法中，正确的是（ ） A.属于不常见现象 B.是产生新物质的变化 C.变化过程中没有新物质产生 D.都不对 三、提高题 实验：铁生锈的对比实验。 1.通过铁钉生锈的对比实验，我们发现：浸泡在油中的铁钉 ；暴露在空气中的铁钉 ，一半暴露在空气中、一半浸泡在水中的铁钉 ，浸泡在水中的铁钉 ，一半暴露在空气中、一半浸泡在盐水中的铁钉 ，浸泡在盐水中的铁钉 ，一半暴露在空气中、一半浸泡在醋中的铁钉 ，浸泡在醋中的铁钉 。 2.常见的防止铁生锈的方法有： 、 、 等。 参考答案 一、基础题 1.填空题 （1）水 空气 酸、碱、盐（2）擦干 涂油 喷漆 2.判断 （1）× （2）√ （3）× （4）× 二、综合题 （1）D （2）B （3）B 三、提高题 1.未生锈 未生锈 生锈 未生锈 生锈 生锈 生锈未 生锈 2.喷漆、搪瓷 电镀 《铁生锈》学案 一、学习目标 1. 知道铁生锈的原因，认识铁生锈对人们生活的影响。了解防止铁生锈的方法。 2. 能用简单的器材做简单的观察实验，探究物质的变化，并作实验记录；能仔细观察生锈的物体，初步感知铁生锈这一现象，知道铁锈是不同于铁的新物质。 二、学习过程 1.了解铁生锈的相关知识 我来填一填 铁生锈与 、 、 有关。 2.判断 （1）金属生锈后，用砂纸擦掉就不会再生锈了。 （ ） （2）在干燥的空气中，金属不易生锈。 （ ） 3.观察与记录 生锈和没有生锈的铁制品比较表 没有生锈的物品 生锈的物品 颜 色 光泽 硬度 是否易脱落 4.实验与探究 你能想出几个办法防止你的自行车生锈？ 《铁生锈》教案 教学目标 知识与技能 认识铁生锈的条件，掌握防止铁生锈的方法。 二、过程与方法 能用各种感官直接感知自然事物并能用自己喜欢的方式描述所观察的事物的形态特征，亲身经历科学调查、观察、查阅和整理资料等科学探究的过程。 情感态度和价值观 体会到与人合作的愉快，学会分享、欣赏他人的研究成果。 教学重点 设计对比实验，探究铁生锈的原因。 教学难点 通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。 教学方法 本课主要采用阅资料法、交流法、观察法、实验法。 课前准备 搜集有关铁生锈的文字资料及相关图片、课件、瓶子、油、醋、铁钉、食盐、肥皂、水。 课时安排 １课时 教学过程 一、导课 师：那么，生活中你都在哪里见到过铁生锈的现象呢？ 生交流：厨房里的菜刀生锈了，自来水管道生锈，教室里的铁架生锈了，院子里的铁丝生锈了等。 师：同学们不愧是生活的有心人。老师也搜集了一些资料，请看大屏幕。 课件出示：露天的铁皮门板、水中游船、生锈的铁皮推车等等。 同学们刚才提出了很多关于铁生锈的问题。这节课我们就来研究铁生锈的奥秘。 板书课题：铁生锈。 二、新授 （一）猜想与假设：铁生锈的原因 师：同学们，铁生锈的现象遍布我们的生活。那为什么铁会生锈呢？你们认为铁生锈可能与什么有关？我们如何来揭开这个谜题。请各个小组之间合作交流一下。 学生以小组为单位讨论猜想。教师相应板书。 师：这些只是你们的猜想，用什么方法来验证你们的猜想？通过实验进一步验证自己的假设。小组内继续讨论，制定研究计划。 （二）制定研究计划。 师：俗话说好的计划是成功的一半 ... ...
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