《杠杆》习题 一、基础题 1.填空题 （1）当一根木棍用来撬东西时，就是一个简单机械 。 （2）在杠杆上起支撑作用的那点叫做 ，人对杠杆用力的那点叫 ，承受重物的那点叫做 。 （3）跷跷板也是利用 的原理。 2.判断题 （1）杠杆都有省力的作用。 （ ） （2）只要是利用杠杆原理制成的工具都能省力。 （ ） （3）使用杠杆时，人把力量加在杠杆上，杠杆便能把力量传到重物上。 （ ） （4）杠杆的支点在力点和重点之间时，可以改变使用方向。 （ ） （5）杠杆的力点距支点越远越省力；反之越费力。 （ ） （6）杠杆类的工具也并不都是省力的，有的是费力的，为的是工作方便。（ ） 二、综合题 1.“给我一个支点，就可以撬起地球”运用的是( ) A．轮轴 B．斜面 C．杠杆 D．滑轮 2.下列工具属于费力的杠杆是 ( ) A．老虎钳 B．火钳 C．指甲剪 D．扳手 3.下列物品在使用中形成了杠杆的是( ) ①洗衣板 ②铁锹 ③板凳 ④筷子 ⑤切菜板 ⑥钓鱼竿 A．①②③ B．④⑤⑥ C．①③⑤ D．②④⑥ 4.下列属于杠杆的是( ) ①老虎钳 ②螺丝刀 ③剪刀 ④电工刀 ⑤尖嘴钳 ⑥试电笔 A．①②③ B．④⑤⑥ C．①③⑤ D．②④⑥ 5.下列对于杠杆的描述不正确的是( ) A.杠杆是一种简单机械 B.杠杆有省力的，也有费力的 C.老虎钳是一种省力杠杆 D.杠杆上力点到支点的距离大于重点到支点的距离，杠杆就是费力的 三、提高题 1.用杠杆撬石头，你认为用下面的哪种方法最省力，在( )里打“√ ，х” 你选择的理由是： 2.分析下列工具在使用中属于费力杠杆还是省力杠杆？ 根据名称 图示 分析结果 剪刀 起子 镊子 老虎钳 参考答案 一、基础题 1.填空题 （1）杠杆 （2）支点 力点 重点 （3）杠杆 2.判断题 （1）× （2）× （3）√ （4）√ （5）√ （6）√ 二、综合题 C 2.B 3.D 4.C 5.D 三、提高题 1.(2) 理由：支点离力点的距离大于支点到重点的距离，因此2是省力的。 2. 根据名称 图示 分析结果 剪刀 省力杠杆，支点离力点的距离大于支点到重点的距离。 起子 省力杠杆，支点离力点的距离大于支点到重点的距离。 镊子 费力杠杆，支点离力点的距离小于支点到重点的距离。 老虎钳 省力杠杆，支点离力点的距离大于支点到重点的距离。 《杠杆》学案 一、学习目标 1.认识生活中的杠杆应用，知道跷跷板的原理。 2.小组合作能用杠杆尺、钩码等简单器材做杠杆实验，并设计控制变量的探究实验；会设计简单的实验记录，采集数据，并做好实验记录和分析。 3.乐于探究生活中的杠杆工具，用学到的科学知识改善生活。 二、学习过程 1.你玩过跷跷板吗？ 玩一玩跷跷板，你有哪些发现？把你的发现记录下来. 2.实验操作。 （1）杠杆究竟有什么作用呢？让我们一起来研究一下，并把你的发现记录下来： 次数 物重 拉力 重物到支点的长度 力点到支点的长度 第一次 第二次 第三次 …… 通过实验我的发现是： （2）通过上面的实验，我知道了： 当力点到支点的距离 大于 重点到支点的距离时， 。 当力点到支点的距离 重点到支点的距离时， 。 当力点到支点的距离 重点到支点的距离时， 。 3.找到生活中的一些工具，研究一下哪些属于杠杆。 工具名称 鉴别依据 《杠杆》教案 教学目标 知识与技能? 知道利用杠杆可以提高工作效率；了解杠杆在生产生活中的运用。 二、过程与方法? 善于对周围事物提出问题，并能通过动手操作寻找证据进行解释；能设计控制变量的探究实验；会设计简单的实验记录，并运用其采集、整理、分析和解读数据。 情感态度和价值观 认识到科学探究要尊重证据，意识到合作交流的重要性；体会到科学技术与社会、生活是密切联系的；培养乐于探究、大胆想象的意识；知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术。 教学重点 通过实验，体会和理解杠杆的作用 ... ...
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