《滑轮》习题 一、基础题 1.填空题 （1）安装在旗杆顶上的这种边缘有槽、能围绕轴转动的轮子叫 。 （2）像旗杆顶上这样固定在一个地方，不能移动的滑轮叫 。 （3）跟重物一起移动的滑轮叫做 。 （4）定滑轮的作用能 ，不能 。 （5）动滑轮的作用能 ，不能 。 （6）把定滑轮组和动滑轮组合起来使用的装置叫做 。使用滑轮组既 又 。 2.判断题 （1）旗杆顶端用的是动滑轮。 （ ） （2）定滑轮省力，能改变用力方向，使工作方便。 （ ） （3）动滑轮不能改变用力方向，却能改变力的大小。 （ ） （4）使用滑轮组可以既省力又方便。 （ ） （5）拉窗帘用的滑轮，既能改变用力的方向，又能省力。 （ ） （6）不管是使用动滑轮或者是使用定滑轮都是为了省力。 （ ） 二、综合题 1.不能移动的是（ ） A.定滑轮 B.动滑轮 C.滑轮组 2.下列物品中不含有滑轮的是( ) A.塔吊 B. 三球仪 C.窗帘 3.使用( )既能省力，又能改变力的方向。 A.定滑轮 B.动滑轮 C.滑轮组 4.能省力的滑轮是( )。 A.定滑轮 B.动滑轮 5.能改变用力方向的是( )。 A.定滑轮 B.动滑轮 三、提高题 右图是某同学设计的研究滑轮作用的实验装置图。 1.像图 那样，滑轮固定在支架上，拉动绳子，绳子的运动方向与重物的运动方向 ，这样的滑轮叫 滑轮。它的作用是可以改变用力 ，但 。 图1 图2 图3 2.像图 那样，滑轮没有被固定在支架上，拉动绳子，绳子的运动方向与重物的运动方向 ，这样的滑轮叫 滑轮。使用这样的滑轮工作时能 ，但不能改变用力 。 3.图3中的A是 滑轮，B是 滑轮，这样的装置叫做 ，既可以 ，又可以 。 参考答案 一、基础题 1.填空题 （1）滑轮 （2）定滑轮 （3）动滑轮 （4）改变用力方向 省力 （5）省力 改变用力方向 （6）滑轮组 省力 改变用力方向 2.判断题 （1）× （2）× （3）√ （4）√ （5）× （6）× 二、综合题 A 2.B 3.C 4.B 5.A 三、提高题 1.相反 定 方向 不省力 2.相同 动 省力 方向 3.动 定 滑轮组 省力 改变用力方向 《滑轮》学案 一、学习目标 1.认识滑轮，了解生活中滑轮的应用。 2.自主探究齿轮的特点及作用。 3.通过拼装和实验知道动滑轮和定滑轮的作用。 4.通过搜集资料，知道滑轮在生活中应用，乐于用学到的科学知识改善生活。 二、学习过程 1.观察升国旗时，国旗是如何升起的，把你的发现记录下来。 旗杆的顶端有什么： 升旗时升旗手的用力方向是： 生活中还有哪些轮子和旗杆上的轮子相似？把你知道的写在下面。 3.观察生活中的轮子与滑轮有什么不同？把你的发现写在下面。 我的发现： 4.组装一个轮子能和钩码一起走得的滑轮玩一玩，你有什么发现？ 你的做法 重量 用力方向 单独称钩码和轮子的的重量 通过轮子称钩码的重量 通过比较你有什么发现： 5.利用搜集到的滑轮，动手做一个小小起重机。 《滑轮》教案 教学目标 知识与技能? 知道利用滑轮可以提高工作效率，了解滑轮在生产生活中的运用。 二、过程与方法? 能用滑轮、测力计、钩码等器材做简单的观察实验，并作好实验记录，能通过分析和解读数据，获得科学结论。 三、情感态度和价值观 愿意合作交流，乐于用学到的科学知识改善生活。 教学重点 探究动滑轮和定滑轮这两种简单机械的作用。 教学难点 滑轮组的拼装与其作用的探究。 教学方法 本课主要采用实验探究法、观察发现法、小组讨论交流法，具体探究滑轮的秘密。 课前准备 1.演示材料：教学课件、滑轮组。 2.分组实验器材：支架、滑轮、细绳（两端拴有小铁丝）、钩码、测力计。 课时安排 1课时 教学过程 导课 每个星期一的早晨，我们全校师生站立在操场上，举行庄严的升国旗仪式。在旗手的操作下，鲜艳的五星红旗迎着朝阳冉冉升起。你觉得要把国旗升到旗杆的顶端，除了一根绳子之外，旗杆顶上可能还有一个什么样的装置？ ... ...
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