青岛版（五四学制）小学科学 五年级下册第一单元 3 人的一生（课件+教案+练习+反思）

第一单元 人的一生 3 人的一生 教学设计 教学内容：青岛版科学五年制五年级下册第一单元第三课《人的一生》 教学目标 【知识与技能】 会查阅书刊及其他信息源，能利用简单的图形、统计等方法整理自己身高、体重等方面的数据；能选这自己擅长的方式表述研究过程和结果。 【过程与方法】 1．学习收集资料，汇总资料，绘制表格，培养学生的动手能力； 2．培养学生初步的分析、综合能力，和自我思考问题，解决问题的能力。 【情感态度与价值观】 增强学生热爱生命，珍惜时间的情感； 让学生喜欢大胆想象；尊重证据，愿意合作交流； 3．培养学生认真细致、与人合作的科学态度； 4．启发学生初步认识人的一生。 教学重难点： 教学重点：了解人的一生生长的大致过程；了解青少年身体发育的特点； 教学难点：了解青春期的主要身心发展特点，关注个人保健。 教学资源 （一）．分组材料 准备好能证明自己身体发生变化的资料。 （二）．教师用材料 1、准备好学生1—5年级的体检表。 2..准备好下发给学生的调查表。 教学过程： 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 1、导入新课，初步探究人生几个阶段，以及各个阶段的特点。 1、放一段动画片，引出课题人的一生。 问：对于人的一生，你有什么问题想要提出来呢？ 2、猜想：人的一生有那几个阶段？ 3、师配乐小结。 4、继续引导，每个阶段的特点都有哪些？ 5、放视频，听科学家的介绍。 （板书：3 人的一生） 1、生说动画片的内容。 2、生对人的一生提出问自己的问题。 3、生猜想人生的几个阶段。 4、生看视频，来对比自己的想法。 5、生通过对周围人的观察，探讨各个阶段的特点。 1、一段动画片，吸引学生的注意，引发学生进行探究学习的兴趣。 2、让学生初步探究人生的几个阶段，以及特点，为下面的内容打下基础。 2、进一步探究从上学到现在自己身体的变化，并交流展示。 （1）外在变化 1、教师指导学生认识人的一生身体发生的变化。 2、教师引导学生交流讨论自己从小到大发生的变化，教师参与学生小组交流讨论活动， 3、教师积极引导学生小组交流汇报小组学习活动中的发现，并用自己所擅长的方式予以描述。 （2）统计数据 1、教师引导学生结合自己的体检表，表述自己身体发生的变化 2、教师参与学生小组交流讨论活动，提供学生上学期间的体检表，引导学生从身体、心理、语言、行为等行为的变化，展示课前对年龄比自己大的人们身体发生的变化资料。鼓励学生充分进行表达和交流，注意倾听别人的发言，细心分析并认真思考。 3、教师积极引导学生交流、讨论，引导并参与学生进行小组合作学习思考并采取多种形式方法去描述自己身体外部、内部发生的变化（身高、体重、肺活量等）。 /4、教师积极引导学生进行分析评价对自己身体变化的认识，巩固学生对人的一生发生的变化认识。 1小组讨论收集的资料。 2、小组代表上台展示成果。 3、学生思考并回答：为什么会出现这样的变化。 学生介绍并确认统计的方法。 2、学生分组讨论，并根据体检表制作图表。 3、每组代表汇报自己小组的研究成果，其它组评价。 通过老师的引导让学生从外在自己感受自己的身体发生了变化。 2、在教师的支持和帮助下，学生能从搜集数据，整理成图表，让数据说明问题。 3、通过2次小组的探讨，让学生由浅及深，从外在到内心感受到身体的变化。 4、培养学生的观察能力和归纳概括能力。培养实事求是、严谨踏实、与人合作和乐于探究的科学精神。 3、探究青春期的变化。 1、教师出示 ，引出什么是青春期。 2、教师引导学生，青春期都有哪些变化。 3、教师指导学生认识了解青春期的卫生保健相关知识。 4、教师出示资料讲解相关知识，引导学生从锻炼、饮食、睡眠、心理等方面，结合自身交流讨论，从而掌握青春期卫生保健常识。 1 ... ...