《脑与神经》教学设计 一、教材分析： 《脑与神经》是五年级上册第二单元“认识自 出卷网己”第九课，脑与神经是人类进行信息传递的器官。教材中安排了两个探究活动，并提出了两个拓展活动。考虑到本次探究活动脑和神经等全身各器官之间的协调统一所需时间较长，教学中可把两个拓展活动完全放在课下进行，以保证课堂时间安排的充实高效。 《课程标准》要求学生知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用，是人体生命活动的“总指挥部”。 根据这一要求，我把能选择适合自己探究的问题 出卷网，并能够对要研究的问题进行亲身体验，在实验中亲历科学探究的过程作为本节课的教学重点，把了解大脑中各个神经中枢的功能，知道人体的各种感觉是对外界刺激的反应，知道大脑在人的语言、思维、情感及各项生命活动中的作用，了解神经系统在人体进行信息传递过程中的作用作为本节课的教学难点。教学中，教师要引导学生通过游戏活动，使学生发现脑和神经是怎样协调活动的，进一步训练学生在活动中多思考、多体会，理解、感悟神经系统与全身各器官之间的协调统一，激发学生探究生活中科学问题的兴趣。 二、学情分析 （一）对学生所学内容的知识基础和生活经验的分析 脑和人体器官的协调工作是学生日常生活中的常 出卷网见现象，学生已具备一定的生活经验，但只是停留在定性认识的层面上，从没做过具体的研究，对脑和神经与全身各器官的协调工作缺乏科学的认识。教学中，教师要注意引导学生，让他们以浓厚的兴趣投入到这一常见现象的探究中去。 （二）对学生探究快速反应能力的分析 本次探究活动，需要学生进行 出卷网一系列的活动中进行考察，他们容易疲劳和厌烦。因此，让学生保持测验的积极性非常重要。教学中，教师可采用让学生猜谜语、调换分工及对学生进行科学精神教育等方式，培养他们持续、快速的观察能力。 (三)对学生获取实验数据困难的分析 在学生获取实验数据时，可能会出现抓不住 出卷网尺子的现象。所以教师要提示学生要精神高度集中，做到将眼睛看到的现象迅速传递到大脑。抓不到尺子的情况下，多练习几次。另外，当学生测量产生误差时，教师要正确分析误差产生的原因，使测量过程尽量减小误差。 三、教学目标： 1.会使用教科书和其他信息资源进行学习，能选择适合自己探究的问题，并能够对要研究的问题进行亲身体验，在实验中亲历科学探究的过程。 2.愿意交流与合作，能用所学到的知识解释科学现象，能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。 3.了解大脑中各个神经中枢的功能， 出卷网知道人体的各种感觉是对外界刺激的反应。知道大脑在人的语言、思维、情感及各项生命活动中的作用，了解神经系统在人体进行信息传递过程中的作用。 四、教学要点分析 （一）教学重点 能选择适合自己探究的问题，并能够对要研究的问题进行亲身体验，在实验中亲历科学探究的过程。 （二）教学难点 了解大脑中各个神经中枢的功能，知道 出卷网人体的各种感觉是对外界刺激的反应。知道大脑在人的语言、思维、情感及各项生命活动中的作用，了解神经系统在人体进行信息传递过程中的作用。 五、教学准备： （一）教师准备 眼罩、实验记录单、课件 （二）学生准备 尺子、棉签（一头尖） 六、教学方法：谈话法、讨论法、实验探究法 七、教学过程： （一）课前谈话，营造探究氛围 1.同学们喜欢猜脑筋急转弯吗？今天老师给大家 出卷网带来一个脑筋急转弯：天上有一只小鸟在自由自在的飞翔，猎人发现了它，举起枪瞄准，“嘭”的一声，小鸟被打中了，可好久也没掉下来。大家猜一猜：这是为什么？（学生回答后，教师揭示答案：小鸟反应太慢，还没来得及掉下来呢。） 2.这只小鸟反应也太慢了，你觉得自己的反应怎么样？想不想在课堂上测试一下自己的反应速度 ... ...
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