1 神鸟 第一课时 学习目标： 1.会认、会写本课生字；掌握“伶俐、婉转”等词语。 2.默读课文，把握课文的主要内容。 自主预习： 1．用自己喜欢的方式读课文，勾画文中生字、新词，给每个会写字组两个词语。了解课文主要内容。 本文是一篇 ，它主要讲 的故事。 2朗读课文，思考：（1）神鸟的特点： 。 （2）神鸟 次被捉均顺利逃脱，是因为它讲了几则令可汗叹气的故事，分别是哪几则？ 3．找出文中不理解的词语，查字典或工具书试着理解。 4．通过预习，我还有一些疑问： 预习检测： 1.将下列音节补充完整。 ínɡ éi ónɡ f ào 伶 贼 淙 袱 燥 2.比一比，再组词。 贼（ ） 伶（ ） 婉（ ） 撤（ ） 诫（ ） 聆（ ） 宛（ ） 澈（ ） 3.我会给多音字组词 （ ） （ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 闷 转 更 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 设问导读： 1.再读课文，文章可以分为几段，每段的段意是什么？（标注、记录在书上） 2.课文主要讲的是什么故事，故事中套着哪三个小故事？ 达标检测： 1．我会读拼音，写词语 líng lì wǎn zhuǎn āi shēng tàn qì mēn tóu bù yǔ cū zhī dà yè （ ）（ ）（ ）( ) ( ) pū leng kǒu gān shé zào qīng che bāo fu bàng wǎn fēn fu dā jiù （ ）（ ）（ ） ( )( ) ( ) ( ) 2. 选词填空 既……也…… 既……又…… ①这棵老槐树（ ）高大（ ）粗壮。 ②要完成这项任务，( )要有周密的计划，（ ）要有切实的措施。 发挥你的想象力，你也来变一个小故事，帮助神鸟逃脱吧。 第二课时 学习目标： 1. 明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。 2.体会“既……也……”的用法并造句。 3.初步了解课文的表达方法。 设问导读： 1．神鸟是怎样一次又一次的从伊尔特戈尔可汗那里逃脱的？（结合可汗具体的说明，引用原文中的句子并加以自身的理解） 2．除了神鸟课文还写了哪些人物和动物？你对他们有什么样的看法？文章表达了人们怎样的心愿？(在汇报你对这些人物和动物的看法时一定要结合故事本身，汇报要具体、有说服力) 3．“‘哎，算了吧，确实没办法捉回它了。’可汗说完，就回家了。”从这个结尾你看出什么？ 达标检测： 1．填空： （1）“燥”字用音序查字法，先查音序（ ），再查音节（ ）；用部首查字法，先查部首（ ），再查（ ）画。 （2）“好厉害的鸟哇，都说谁也捉不到它，我非把它捉回来不可！”这句话表明了_____ _____。 （3）_____因诚实守信，不贪财而错杀了_____；_____错杀了忠于职守的_____；错杀了勇于救人而牺牲自己的乌鸦以后都后悔莫及。 （4）《神鸟》让我明白了_____的道理。 2．读片段，回答问题。 阿尔拜高兴极了，把水足足喝了个够。他回到刚才休息的地方，拿起包袱，抬头一看，只见石崖顶上躺着一条毒蛇，正呼呼大睡，口水顺着舌尖入下滴着。“啊！原来我接的是毒蛇的口水！是乌鸦救了我的命！”阿尔拜后悔得哭了起来。 （1）用“ ”画出乌鸦打翻阿尔拜的碗的原因的句子。 （2）阿尔拜为什么“后悔得哭了起来”？ 推荐阅读： 语文同步读本《成吉思汗和鹰》《报仇棒》 2*格萨尔王的故事 学习目标： 1.会认“酥、陌”等7个生字。 2．以较快的速度默读课文，把握课文内容，了解格萨尔王为民除害、造福百姓的故事，体会格萨尔的优秀品质。 知识链接： 格萨尔王生于公元1038年，死于公元1119年，享年81岁，他是古代藏族人民的英雄。格萨尔王一生降妖伏魔，除暴安良，南征北战，统一了大小150多个部落，岭国领土得以统一。格萨尔王去世后，岭葱家族将都城森周达泽宗改为家庙。他降魔驱害造福藏族人民的光辉业绩，早在10至ll世纪，就在我国有雪域之称的 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
