人教版七年级上册生物第二单元第二章第三节 《植物体的结构层次》 【教案+课件】20张PPT

《植物体的结构层次》 细胞是构成生物体的结构和功能的最基本单位。大多数生物都是一个受精卵发育来的。一个受精卵怎么会发育成一个多细胞的生物体呢？同学们已经在上节课学习了动物体的结构层次，知道了动物体是由细胞构成组织，再构成器官，再构成系统，最后形成动物体的。在这个基础上，学生不仅要学会植物体的结构层次，还要比较植物体和动物体结构层次上的不同。这节课就学习这些知识。植物体也是有细胞通过细胞的分化形成了组织，进而形成器官，再形成植物体。 【知识与能力目标】 1、识别绿色开花植物体的器官； 2、概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的，会识别植物体的几种主要组织； 3、描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。 【过程与方法目标】 1、养成探究问题的能力，创新精神及空间想象能力； 2、在小组活动中养成团结协作和相互交流的能力。 【情感态度价值观目标】 1、能从宏观到微观，从整体到部分认识植物体，从而使学生的空间想像能力得到提高，进一步形成生物体是一个整体的生物学观点； 2、激发学生进行科学探究的热情。 【教学重点】 1、由六大器官构成的植物体是统一的整体； 2、识别植物体的几种主要组织。 【教学难点】 1、识别植物体的几种主要组织； 2、植物的各种组织均由分生组织分化形成。 教师：器官完整的绿色开花植物，如芹菜、菠菜、油菜等。 学生：收集不同植物标本。 创设情景 导入新课 师：生物大家族中的一大成员———动物体的结构层次我们在上节课已有所了解，请同学们一起来回忆一下我们所学的内容。 复习提问： 1、动物体是怎样形成的？ （生：受精卵-是动物生长发育的起点。） 2、动物体的结构层次从微观到宏观是怎样构成的？ 3、什么是组织？ （生：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织。） 4、什么是器官？ （生：不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官） 导入新课：非常好，大家对动物体的结构层次已经很清楚了，动物和植物都属于生物类。那么，植物体的结构层次是否与动物相似呢？这节课我们由宏观到微观再到宏观来研究植物体的结构层次。 【板书】植物体的结构层次 学习任务一：绿色开花植物有六大器官 1、问题引导 自主探究 （展示标本，问题探究、自主学习，结合手中的标本） 请同学们分小组观看课件第3页，并讨论以下问题： （1）你所看到的标本中的绿色开花植物都有哪些结构？ （2）你了解的绿色开花植物应具有哪些结构？ 师：巡视。 生：观看并讨论。（略）（可交换标本） 师：哪位同学能代表你们小组用所观看的标本给同学们介绍一下，你们所观看的标本中绿色开花植物都有哪些结构？它所具有的结构是完整的吗？你们通过观看标本认为完整的绿色开花植物还应具有哪些结构？ 生：代表发言。（略）（应选择一张具有完整结构的标本） 师：其他小组的同学还有没有不同的想法？ 生：补充说明。（略） 2、展示交流 释疑解惑 师：刚才同学们所说的各种结构称为器官，请大家综合各组的意见，说说一株完整的绿色开花植物是由哪几大器官构成的？ 生：绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成的。（老师给予肯定和表扬） 师：那么这六个器官之间有何联系呢？（出示课件第4页） 师：请注意这六幅图片并不是一株完整植物体上六大器官的真实比例，比如实际的根比地上部分大得多。 师:这六大器官是被哪个器官连在一起的？（生：植物的茎） 【板书】一、绿色开花植物有六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子 学习任务二：植物的几种主要组织 1、问题引导 自主探究 植物体的器官又是由哪些结构构成的？是否也像动物一样，由各种不同的组织构成呢？ 请同学们对老师所给的番茄（果实）进行详细的观察， ... ...