人教版七年级上册生物第三单元第一章第一节《藻类、苔藓和蕨类植物》 【教案+课件】

《藻类、苔藓和蕨类植物》 “生物圈中的绿色植物”是课程标准中的第四个一级主题，本单元从生物圈的角度扼要介绍绿色植物的类群、形态、生理和分布。其中藻类、苔藓和蕨类植物都是不结种子的，形态结构特征相对简单，本节既是学习绿色植物的开始，又为八年级学习“根据生物的特征进行分类”及“生物的进化”奠定基础。师生在学习知识的同时，要把提高学生的生物科学素养放在首位，培养学生关注这些植物的生存状况、增强保护环境的意识。 【知识与能力目标】 1、概述藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境和形态特征； 2、说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈和人类的作用； 3、通过自主探究、动手观察，培养学生综合运用知识解决问题的能力。 【过程与方法目标】 通过对比观察、独立思考、资料分析，合作探究，进一步培养学生观察能力和分析能力和语言表达能力。 【情感态度价值观目标】 认同生物与环境相适应的观点；关注生物圈中这些植物的生存状况，增强保护环境意识。 【教学重点】 藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境和形态特征。 【教学难点】 认同生物与环境相适应的观点。 多媒体课件。 一、导入新课 师：根据绿色植物的形态结构还有生活环境，把绿色植物分成四大类群，都有哪些呢?有藻类、苔藓、蕨类、和种子植物（课件第2页），我们说看到四大类，我觉得既然最后一种叫做种子植物，也就是说前三种是没有种子的植物，那没有种子它们是怎么繁殖下一代的呢？它们的形态结构和生活环境是怎样的，在生物圈中又有什么作用呢？想解决这些问题，就请同学们跟随老师一起走进今天的生物课堂，共同来学习第三单元第一章第一节藻类，苔藓和蕨类植物。 二、讲授新课 师：请大家把书翻到第78页，看一下书中正文第二行，是不是将绿色植物分成四大类群啊。那同学们想一想，大家在生活中常见到的植物大多属于那个类群呢？ 生：种子植物。 师：没错，它们都是有种子的对吧？哪有人见过其他群类植物吗？看大屏幕（课件第3页），这是什么呀，不清楚，这样再看那，海带吧！这个呢，也不知道，紫菜，这个吃过吧，这原料就是紫菜。（出示海带还有紫菜海苔的幻灯片）那这两种植物就是生活在海水里的典型的藻类植物，非常明显，它们都是多细胞的对吧，之前我们学习过衣藻，应该有印象吧，那么衣藻是生活在淡水中的，所以到现在我们知道了，藻类是多种多样的。有多细胞的和单细胞的，有生活在淡水中的有生活在海水中的。但生活环境基本是大多数生活在水中，还有不少生活在陆地的阴湿处。了解了它们的生活环境之后我们说藻类的形态结构是怎样的呢？再给大家看一种常见藻类（课件第4页），这种藻类叫水绵，有同学说，老师，我可没见过，当你看到她来源于哪你就会恍然大悟了，水放在杯里时间长了，杯子底就会有这样的沉淀，见过吧？ 生：见过。 师：好，现在再看它放大了的样子（课件第5页），感觉就是像一个细胞一个细胞排列构成的是不是，我们说不是感觉而是实际就是这样的。各部的结构我们看一下，明白它的结构之后，问题来了，水绵与我们常见的绿色植物有什么不同呢？有没有根茎叶等器官啊？ 生：没有。 师：没有根茎叶，我们知道根是用来吸收水分和养料的，茎呢运输这些养料，而叶子可以进行光合作用制造有机物，这样才能维持植物体所需的养分，但是现在这些器官水绵都没有，那它是靠什么生活的呢？同学们可以讨论讨论。 生：…… 师：我看咱同学可能想的过深了，来，老师启发启发你们，看水绵的结构，它没有根茎叶，全身上下都一样，这个“一样”是由什么构成的啊？ 生：细胞。 师：很好，那学细胞结构的时候，我们学过一个结构能够控制物质进出，是细胞膜吧，再看的结构，绿色的螺旋的结构是什么啊？叶绿体。叶绿体能干什么啊？就启发到这，谁说说看 ... ...