课件33张PPT。2.2--基因在染色体上问题探讨孟德尔分离定律： 在生物的体细胞中，控制同一性状的 遗传因子 成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的 遗传因子 发生分离，分离后的 遗传因子 分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。？你觉得这样替换有问题吗？由此你联想到什么？科学研究方法之一 染色体假说：基因在染色体上推理基 因类比 平行关系类比推理———第2节 基因在染色体上解决的问题： 1、基因与染色体有哪些平行关系？ 2、什么实验证明了基因在染色体上？ 3、对孟德尔遗传规律的现代解释是什么？一、萨顿的假说1、内容:基因在染色体上 （基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的）2、原因: 基因和染色体行为存在着明显的平行关系那么基因和染色体行为主要有哪些平行关系呢？？阅读课本27页至28页基因与染色体的平行关系：成对成对一个一条父方 母方父方 母方自由组合自由组合完整性和独立性 相对稳定 的形态结构 《金牌学案》P15探究一 “活用”× 受 精高 茎P配子F1F1配子d dD DdDD ddDDdD dD dd dD D高茎矮茎F2任务完成图中染色体上的基因标注 类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性，其正确与否，还需要观察和实验的检验。我不相信孟德尔，更难以相信萨顿那家伙毫无事实根据的臆测！我更相信的是实验证据，我要通过确凿的实验找到遗传和染色体的关系,以及基因又是怎么回事？ 摩尔根二、基因位于染色体上的实验证据科学家:摩尔根实验材料:果蝇果蝇的优点： ②繁殖快后代数量多①个体小易饲养③相对性状多而明显④染色体少易观察选择什么实验材料？常染色体性染色体３对：Ⅱ Ⅱ，Ⅲ Ⅲ，Ⅳ Ⅳ雌性同型：ＸＸ 雄性异型：ＸＹ果蝇体细胞染色体(一) 实验现象PF1F2红眼（雌、雄）白眼(雄)红眼（雌、雄）×？红眼是显性性状如何解释这一现象呢?白眼果蝇都是雄的F1雌雄交配偶尔在一群红眼果蝇中发现了一只白眼果蝇讨论与猜想:如果按照萨顿的理论:基因在染色体上那么,控制白眼的基因是在常染色体上还是在性染色体上呢?先阅读课本29页，再小组合作讨论1雌果蝇种类：红眼（ＸＷＸＷ）红眼（ＸＷＸw）白眼（ＸWＸW）雄果蝇种类：红眼（ＸＷＹ）白眼（ＸwＹ）(二) 经过推理、想象提出假说———控制白眼的基因在X染色体上,而Y染色体不含有它的等位基因PF1F2×（三）对实验现象的解释XWXWXwYXWYXw配子XWYXWXw×XwXWYXWXWXW（雌）XWXw（雌）XWY（雄）XwY（雄）3/4红眼（雌、雄） 1/4白眼（雄）配子XWXwXwXwXWYXwY测交后代红眼雌白眼雌白眼雄红眼雄 测交后代：红眼:白眼 = 1:1F1雌个体与白眼雄交配比例： 1: 1: 1: 1(四) 验证假说———测交实验实验结论：基因在染色体上。人的体细胞只有23对染色体，却有3～3.5万个基因，基因与染色体可能有怎样的对应关系呢？基因在染色体 上呈线性排列。思考？一条染色体上有许多个基因。结论：课堂演练： 《金牌学案》P15 探究二“活用”Aa等位基因随同源染色体的分开而分离分离定律三、孟德尔遗传规律的现代解释非同源染色体上的非等位基因自由组合自由组合定律三、孟德尔遗传规律的现代解释课堂演练： 《金牌学案》P16探究三 “活用”三、孟德尔遗传规律的现代解释AaBbABab精原细胞初级精母细胞次级精母细胞精细胞aABb结论应用:分析① 时间：减数Ⅰ后期② 细胞学基础：③ 实质：非同源染色体上非等位基因之间自由组合④结果:基因重组－－新基因型－－新表现型（形成配子时）等位基因的分离基因在染色体上萨顿的假说 （类比推理）基因和染色体存在着明显的平行关系内容：基因在染色体上依据：基因位于染色 体上的证据果蝇的杂交实验结论：基因在染色体上孟德尔遗传规律的现代解释基因的分离定律的实质 基因的自由组合定律的实质1、下列关于基因和染色体关系的叙述，错误的是（ ... ...
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