6 厨师小山羊 教案

6 厨师小山羊 教学总目标： 1.知识目标：用自己喜欢的方法认识“厨、哎、酸、死、糕、刺、尝、炒、咽、辣、抛、碗、麻、腐、胃”15个生字，正确、工整地书写“酸、死、刺、尝、炒、抛、碗、麻”8个生字，感受汉字的形体美。 　2.能力目标：初读故事，读准字音，读通句子，整体感知故事内容。 3.情感目标：明白只要肯动脑筋、想办法就会成为生活的主人，就会使我们的生活更加丰富多彩的道理。 教学重、难点　 　　认识15个生字，正确、工整地书写8个生字；初读故事，读准字音，读通句子。 教学准备　 　　多媒体课件。 教学课时： 2 课时。 教学过程： 第一课时 教学目标 1．能认识15生字，学会8个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 教具准备：生字卡片、课件。 教学过程： 一、激情导入。? （课件出示大森林图片。） 师：在动物王国里住着各种各样的动物，在这些动物身上发生了很多有趣的故事。喜欢看故事吗？今天，让我们一起读读故事“厨师小山羊”。　 二、示题，读题　 　　　　读了题目，你知道了什么？ 　　　　生：读了题目我知道了小山羊是位厨师……　 　　　　师：咱们一起去看看小山羊这位大厨师做了什么美味可口的东西。 三、初读课文，学习生字 　　　1.?借助拼音，小声、自由地读课文，读准字音，遇着生字反复拼读几遍。 　　　2.?勾出文中不认识的字词。 　　　3.?课件出示：本课生字（带音节），齐读。 　　　4.?你觉得哪些汉字娃娃的读音需要给大家提个醒？（学生将这些汉字齐读两遍，读准字音） 厨———chú，厨师 酸———suān，偏旁是“酉” 糕———gāo，左右结构 尝———cháng，品尝，不能加“口” 炒———chǎo，偏旁是“火” 辣———là，左右结构 腐———fǔ，豆腐　　 　　　5.?开“小火车”，其余学生认真听，注意正音。 　　　6.?将汉字娃娃的音节去掉，开火车读生字，并口头组一个词。 　　　7.?抽生认读生字。 　　三、自主记忆生字。 1.认读生字、词语卡片，读准字音。 　　　2.小组内互读、互助，全读对的同学奖励一个笑脸。 　　　3.说说你是怎么记住它们的。 　　　4.把这些生字词语放回课文中你还认识它们吗？再次读文，读通句子。 四、学习课文，感知内容。 　　再读课文，读通句子　 　　　1.?请孩子们自由、大声地读读课文，读通句子，读完后标出自然段的序号。　 　　　2.?分自然段抽生读课文，读准字音，不多字，不漏字，在读中注意提醒学生仔细听，并就字音进行评议。【来源：21·世纪·教育·网】 五、记住要求会写的字，并指导写字　 　　　　课件出示田字格中的生字。 　　　1.?四人一小组交流自己是怎么记住这些汉字娃娃的。 　　　　　加一加、减一减、换一换、做动作、猜字谜、编故事等方法。 　　　2.?有没有觉得难记的汉字娃娃？　 　　　　　学生提出难记的字，大家帮助。 　　　3.?学生观察田字格中的生字，讨论怎样写好这些字。 　　　　　特别注意写在横中线、竖中线上的笔画，要给学生留足观察的时间。 　　　4.?必要的地方老师作补充发言并范写难写的字。（师范写“酸”“抛”字。） 六、回顾全文，总结收获。 　　 1.自由读全文，说说自己有什么收获。 　　 2.你再写字时，会怎样想，怎样做？ 课堂作业新设计： 1．我会填 suān sǐ? xiǎo cì ? cháng chang chǎo cài yì wǎn （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 附答案： 酸死 小刺 尝尝 炒菜 一碗 2．照样子，写一写。 红红的（AAB）_____ _____ _____ 津津有味（AABC）_____ _____ _____ 又酸又香（ABAC）_____ _____ _____ 附答案： 黄黄的 大大的 白白的 津津乐道 念念有词 闷闷不乐 又大又圆 又白又亮 又说又笑 3．读一读，用加点词语造句。 随手一扔 随手一扬 随手一抛 狼吞虎咽 一扫而光 ... ...