藤野先生练习 一、积累与运用 1. 给下面词语中加点的字注音。 绯红( ) 油光可鉴( ) 朱舜水( ) 杳无音讯( )【来源：21·世纪·教育·网】 畸形( ) 订正( ) 诘责( ) 深恶痛疾( ) 解剖( ) 芋梗汤( ) 不逊( ) 抑扬顿挫( ) 凄然( ) 匿名( ) 烂熳( ) 霉菌学( ) 2.下列词语书写有误的一项是( )。 A．油光可鉴 精通时事 发髻 托辞 B．好意难却 小而言之 胶菜 掌故 C．解散辫子 瞥见 客死 裹脚 D．几次三翻 正人君子 驿站 教悔 3.根据题意写出相应的词语。 (1)漂亮。( ) (2)质问并责备。( ) (3)不署名或不署真实姓名。( ) (4)考试不及格。( ) 4.下列句子中没有运用修辞手法的一句是( )。 A．上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云。 B．将脖子扭几扭，实在标致极了。 C．仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来。 D．头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。 5.贯穿这篇文章的线索有明暗两条，它们是( )。 A．藤野先生的高贵品质。 B．鲁迅先生强烈的爱国主义情感。 C．鲁迅与藤野先生交往的过程。 D．“我”到日本后的所见所闻所感。 6．下列语句中运用了反语修辞的一项是()。 A．也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如……扭几扭。实在标致极了。 B．我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了…… C．要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 D．有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。 7.下列各项没有反义词的一项是（） A．其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，带着大眼镜，挟着一叠大大小小的书。 B．似乎正要说出抑扬顿挫的话来。 C．我主张光明正大去做事，而不阳奉阴违地去待人。 D．他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。 二、阅读课内语段，回答后面问题。 （一）阅读下面文字，回答8—17题。 过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，———他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。21世纪教育网版权所有 “我的讲义，你能抄下来么？”他问。 “可以抄一点。” “拿来我看。” 我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每星期要送他看一回。我拿下来打开看时，很吃一惊，同时感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课；骨学，血管学，神经学。可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。———自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”21教育网 但是我不服气，口头答应着，心里却想道：“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”学年实验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学100余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。 解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道： “我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。” 但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事？”21cnjy.com 8、概括本文段的主要内容 9 ... ...
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