《鸟岛》教案 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3.通过本课的学习，知道我国青海湖鸟岛的特点，培养学生对鸟岛、对鸟类的喜爱之情，初步懂得鸟是人类的朋友，知道要爱护鸟类。 教学重点： 通过对文本的朗读品味，想象和感悟鸟岛的景象。 教学难点： 培养学生对鸟岛、鸟类的喜爱之情，知道要爱护鸟类。 教学准备： 课件、学生收集鸟岛的资料 教学过程： 一、揭示课题 1.出示音节“dao”，谁能拼读？ 2.出示汉字“岛”，（师板书，生书空） 3.什么是岛？请大家查查字典，找找“岛”字的解释。 （示“岛”的解释条和相应的图片。） 4.今天我们要去一个很特别的岛，（出示18、鸟岛） 齐读课题 5.播放录像，整体形象感受鸟岛的景象，激发学生的学习热情。 说明： 帮助学生复习音节的拼读，尤其是第三声的拼读要到位。老师示范性地板书“岛”字，引导学生仔细观察怎样写好这个字并掌握正确的笔顺，同时字形和字义相结合，有利于更牢固地识记生字。在课题揭示，以学习“岛”字为突破口，将音节拼读、了解字义、指导书写等有机地整合为一体，从而达到有效提高课堂教学效益的目的。 二、初读课文了解内容 1.我们都预习了课文，谁能告诉大家鸟岛在什么地方？ （1）指名读第一段（媒体出示） （2）引读第一段 教师讲解，要求学生仔细听，认真记。 青海湖就位于青海省的东北部，是中国最大的内陆咸水湖，面积4500多平方公里，在它的西部有一个小岛，原名就叫———，它的面积只有0.8平方公里（出示青海湖鸟岛的图片），别看岛小，名气却很大，它就是———。 （3）师：“闻名中外”表示名气很响，全世界都知道。（出示：闻名中外） 指导读好“闻名中外” （4）自由读句，准备当小导游，简单介绍鸟岛。 （5）师介绍青海湖西部“海西皮”闻名中外的鸟岛。 （学生介绍） （6）齐读句子。 边读边想一想，对这句话你有什么想问的吗？ （7）出示：“海西皮”岛为什么会被称为鸟岛？而且还是闻名中外的鸟岛？ 2.师：今天我们就将通过学习课文来了解相关的内容，本单元我们的重点学习目标是“读课文，了解内容”。 3.以小组为单位，用自己喜欢的方式读读课文的2－4段，说说你对鸟岛有了哪些了解？ （1）交流 随机出示： 鸟：一群一群、陆续、各种各样、伸手 鸟窝：一眼望去、密密麻麻、一个挨着一个 鸟蛋：到处都是、随手 说明： 让学生在自主合作学习的过程中，表达自己的喜好、观点，并从互相的交流中，获得信息，得到启示。教师根据学生的回答随机板书，能有效地帮助学生积累这些重点词语，并为后面完成课文内容的填空做好准备。 （2）引读板书 随机出示：多，鸟的世界 4.指名分段朗读（2－4），了解每一段的内容。 出示：（教师要提示学生———先读课文，再根据提示读读、想想、说说） （1）每年春天_____，的鸟儿就_____从远方飞来，它们在这里_____、_____。 （2）到了六月，“海西皮”岛成了_____，鸟窝_____、鸟蛋_____。 （3）来岛上游玩的人，_____就能_____幼鸟，_____都能_____鸟蛋，可是却没有人去_____一下，因为大家都知道_____。 （4）引读：鸟岛真是一个_____，那儿鸟_____，鸟窝_____，鸟蛋_____，每年都有来自世界各地的游客前去游玩，的确是_____。 说明： 让学生根据老师的提示读读、想想、说说，帮助学生在读的基础上了解课文内容，让学生在静心阅读的过程中，边读边想，把自己了解的内容说清楚。在组织交流时，要注意培养学生认真倾听的习惯，通过相互交流达到初步了解课文内容的目的。 5.再次播放播放录像。 三、深入学习课文积累有关语段 1.读读课文的2－4段，用直线画出描写鸟岛上鸟多的句子。 2.交流 第二段： （1）指名读句 （“一群一群、陆续”说明飞到那儿去 ... ...
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