乐音和噪声 教案（共2课时）

乐音和噪声 第一课时 教学目标 知识目标 了解声音的特性。 知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。 不同发声体发出乐音的音色不同。 能力目标 通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步了解物理学研究问题的方法。 培养学生科学探究的能力。 情感目标 体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学生更加热爱世界、热爱科学的品质。 培养学生联系生活、生产和科学技术的意识。 教学重点 音调、响度、音色的概念及其影响因素。 教学难点 探究决定音调、响度的因素。 教学方法 探究法、演示法。 教学用具 钢尺（若干）、示波器、音叉、乒乓球（系有细绳）、铁支架、口琴、笛子、小提琴、录音磁带、录音机。 课时安排 2课时 教学过程 一、创设问题的情境，引入新课 ［师］生活中我们接触到的声音各种各样，千差万别。其中有许多声音让我们感到悦耳、动听。例如：音叉发出的声音、人歌唱的声音、各种乐器的演奏声等，它们都是物体做规则振动时发出的声音，物理学中把这类声音叫做乐音。请同学们注意听下面的歌曲（男低音独唱曲、女高音独唱曲），比较这两支歌曲的演唱风格有什么不同？ ［生甲］前者的演唱声音低沉，后者的演唱声音尖细。 ［生乙］前者的演唱是通俗唱法，后者的演唱是民族唱法。 ［生丙］前者的演唱声音小，后者的演唱声音大。 ［生丁］前者的演唱音调低，后者的演唱音调高。 ［师］有的声音听起来音调高，有的声音听起来音调低，声音为什么会有音调高低的不同呢？让我们一起来做下面的探究活动。 二、进行新课 一）音调 ［师］每组的实验台上备有不同齿数的齿轮，请同学们想办法使纸片发声。 ［生］把纸片的一个边紧压在齿轮上，转动齿轮，听它振动发出的声音。 ［师］使纸片接触齿数较多的齿轮，注意观察纸片振动发声时振动得快慢及声音的特点。 ［生］纸片振动得较快，声音尖而细。 ［师］使纸片接触齿数较少的齿轮，注意观察纸片振动发声时振动得快慢及声音的特点。 ［生］当纸片接触齿数较多的齿轮时，纸片振动得较快，音调高；当纸片接触齿数较少的齿轮时，纸片振动的较慢，音调低。 ［师］同学们刚才的探究活动很成功，为同学们成功的合作及探究鼓掌。请同学们阅读教材32页内容，回答下面的问题： ［投影］ 1．频率的物理意义是什么？什么叫频率？ 2．在国际单位制中，频率的单位是什么？ 3．物体振动得快慢、频率跟音调的关系是什么？ ［生］阅读教材内容，并讨论上述问题。 ［师］指导学生带着问题去阅读。 ［生答］ 1．频率是用来描述物体振动快慢的物理量，物理学中把物体在每秒内振动的次数叫做频率（frequency）。 2．在国际单位制中，频率的单位是赫兹（Hertz），简称赫，符号为Hz。 3．实验表明，频率决定声音的音调。物体振动得快，频率高，发出的音调就高；物体振动得慢，频率低，发出的音调就低。 ［演示］观察声波的波形 ［师］简单介绍示波器的作用： 在这里，我们要用示波器显示声波的波形。 ［生］示波器为什么可以显示声波的波形呢？ ［师］示波器的构造复杂，工作原理要在高中物理的电场部分涉及到，目前同学们的知识还不足以理解它。另外，我们也没有必要弄懂它，只要我们会正确使用就行了。下面让我们一起来完成这个实验。 1．通过示波器观察两个频率不同的音叉发出声音的波形，比较不同频率的声音的波形有什么差别。 2．通过示波器观察不同的男女同学发出声音的波形，比较男女学生声音的波形有什么不同？ 实验结论： 1．两个频率不同的音叉发出声音的波形相似，但频率高的音叉的波形要密一些。 2．男、女学生声音的波形不同，女同学的音调比男同学高，波形就密一些。 ［生］老师，轻敲和重敲同一个音叉（即频率相同的音叉），音叉发 ... ...