人教版七年级历史第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固与发展 第14课　明朝的统治新教案

第三单元　明清时期： 统一多民族国家的巩固与发展 第14课　明朝的统治 一、知识与技能 1．引导学生比较全面地掌握明朝加强君权的措施，废行中书省、设立三司，废丞相和中书省，权分六部，设置锦衣卫，以八股取士。21·世纪*教育网 2．了解明朝的经济发展状况；通过对科举制度的评价，提高学生运用辩证的两点论的方法评价历史现象的能力。【出处：21教育名师】 二、过程与方法 1．联系以往学过的知识，对比概括明朝加强君权的特点，培养学生用联系的观点，综合分析、对比史实的能力。21cnjy.com 2．通过制作多媒体课件，增加课堂教学的直观性、趣味性。 三、情感、态度与价值观 1．通过本课的学习，使学生认识：明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上，加强了多民族国家的统一，但它又是中国封建社会逐步走向衰落的原因。21教育名师原创作品 2．通过设疑讨论引导学生进行探究性学习。 重点：朱元璋强化皇权；科举考试的变化。 难点：朱元璋强化皇权的措施和影响；科举考试变化的表现和影响。 【导入新课】 [多媒体出示朱元璋的图片] 师：朱元璋是我国历史上少有的布衣皇帝，那么明太祖朱元璋在何时建立大明王朝的？都城在哪里？朱元璋成就帝业后，为加强皇权，他生前死后又上演了哪些惊心动魄的历史故事呢？ 【内容探究】 一、明朝的建立 师：引导学生阅读课本，明确朱元璋参加反元农民起义后，队伍逐渐强大，先是消灭东南各地群雄，然后向北进军。朱元璋是何时称帝的？都城在哪儿？21*cnjy*com 生：1368年，朱元璋称帝，建立明朝，定都应天府，即今天的南京。 二、朱元璋强化皇权 师：引导学生阅读课本，分两组讨论朱元璋为强化皇权在政治、军事上分别采取了哪些措施？ 生1：政治上：在地方，朱元璋取消行中书省，设立“三司”，将原来行中书省的权力一分为三，互不统属，从而使行省的权力分散。朱元璋还先后分封诸子为王，驻守各地，监控地方，巩固皇室。在中央，朱元璋为进一步集中权力，废除了以往长期存在的丞相制度和中书省，提升吏、户、礼、兵、刑、工六部的职权，并使六部直接向皇帝负责。21世纪教育网版权所有 生2：军事上：为分散兵权，朱元璋把原来的大都督府分为中、左、右、前、后五军都督府，将军队调动和武官任命的权力统归兵部，这样皇帝就直接掌握了军政大权。21·cn·jy·com 师：朱元璋对地方和中央官制的改动，最突出的特点是什么？他为什么要采取这些措施？ 生：地方和中央的各个部门，既互不统属，又互相牵制，各自直接向皇帝负责，这样就使皇权高度集中，君主专制大为加强。2·1·c·n·j·y [多媒体展示材料] 材料：以后子孙做皇帝时，“并不许设立丞相。臣下敢有奏请设立者，文武群臣即时劾奏，处以重刑”。 ———《明太祖实录》 师：朱元璋立下这条“祖训”的目的何在？ 生：为了防止大权旁落。 师总结：为防止大权旁落，加强君主权力。为了进一步的监视臣民，他还设置了特务机构。 [多媒体展示“宋濂请客”的故事] 故事：一次大学士宋濂上朝，朱元璋问他：“昨天在家请客没有，请的哪几位客人？吃的什么菜？”宋濂如实回答。朱元璋高兴地说：“说的全对，没有骗我。”说着拿出一张图，上面画着宋濂请客的座次位置。宋濂见了吓得出了一身冷汗。 师：朱元璋通过什么措施做到“安然朝中坐，却知天下事”？ 生：锦衣卫。 师总结：为监视官民，朱元璋还设立了由皇帝直接指挥的锦衣卫，掌管侍卫、缉捕、刑狱诸事，保护皇帝，镇压官民。后来，明成祖又成立了同类机构东厂。这两个机构合称“厂卫”，成为皇帝的耳目和爪牙。2-1-c-n-j-y 师：联系现实，根据你们所了解的法律知识，你们认为特务机构锦衣卫侵犯了公民的哪些权利？对社会造成了哪些影响？【来源：21cnj*y.co*m】 生答师总结：侵犯了人民的 ... ...