Unit 1 Did he live in New York 教案

Unit 1 Did he live in New York? 教学目标： 1、学习理解和掌握本模块的单词和短语：welcome, postcard, cousin, on holiday, travel, came, pop, concert . 21世纪教育网版权所有 2、理解和掌握Did …?句型以及相应的回答。 3、能够在实践中熟练运用本模块的新单词和句型进行问答。 教学重点： 1、学习理解和掌握本模块的单词和短语：welcome, postcard, cousin, on holiday, travel, came, concert 21·cn·jy·com 2、理解和掌握Did …?句型以及相应的回答。 教学难点： 能够在实践中熟练运用本模块的新单词和句型进行问答。 教学准备： 点读笔，课件 教学过程： Step 1: Warm up 1、师生之间互相问候和自由谈话。 2、带领学一起唱上一模块的歌曲I WENT TO THE CONCERT. 将学生分大组进行小组竞赛，比比哪一组表现得好。 3、用上一模块的新单词进行造句练习： He can sang songs beautiful. That boy likes computer games very much. This cake is very delicious. I had a good time yesterday. I was very busy and I ate nothing. We went home by bus. Step 2: Presentation 1、吟诵歌谣 （1）教师做出欢迎的手势，引导学生说出欢迎。 将单词板书welcome,并教读，总结短语：welcome +to +some place 欢迎来到某地。21教育网 （2）Listen and chant. 播放录音学生跟读，注意单词发音的技巧，如：重读，语气语调。 （3）请学生说说歌谣的意思，进行拓展性讲解。 by train, by bike, by car, by boat, by plane, by bus, by subway, by taxi 21cnjy.com （4）提醒学生表示步行应该用walk /on foot,不能用by 的结构。 2、对话学习 （1）教师播放第二部分的录音，学生进行跟读。 （2）将课文中的新词：postcard, cousin, on holiday, travel, came, pop, concert进行教读。 （3）教师请学生来翻译课文内容，提醒学生注意课文中关于地名的表达。 New York 纽约 Washington DC 华盛顿 San Francisco 旧金山 （4）带领学生复习对话中出现过的一些地名。 Step 3: Teacher-student interaction 1、带领学生归纳出课文部分的短语和习惯表达： a postcard from... 来自于…的明信片 last year 去年 on holiday 度假 pop concert 流行音乐会 go to a concert 去演唱会 play basketball 打篮球 2、分角色朗读课文。 Step 4: Homework 熟记本节课的新单词和短语。 板书设计： 教学反思：