12动物·人 教案

12．动物·人 【学习内容分析】 本课内容选自苏教版一年级下册第四单元《动物与植物》的第12课《动物·人》，本课为该单元的最后一课。通过之前的经验与学习，学生已能通过局部与整体的认知辨识常见的动植物，知道并能描述不同的动植物具有不同的特征。本课学习以动物与人的相同入手，通过图片比较，让学生能归纳出有生命物体的共同特征。通过视频展示让学生能发现有生命的物体之间有着本质的区别，并且能用所学的知识去区分生物和非生物。 【学习者分析】 经过本单元的学习，学生已能较为准确地辨别出动物、植物，对生命体的理解已有初步地认识。大部分学生能说出人与动物的很多不同，但人与动物本质的区别，学生并不能准确地进行归纳。同为有生命的物体，人与动物的相同之处，学生也较难从生物共同特征的角度去展开叙述。 【预期学习结果】 1.通过分类游戏活动，能列举出人与动物的不同。 2.通过比较，能归纳出人与动物的相同点，知道这些是有生命的物体的共同特征。 3.通过观看黑猩猩的生活视频，会区分黑猩猩与人的相同与不同，能发现人类会创造工具，并会使用工具进行创造。 4.通过观看机器人的视频，能说出有生命物体与非生物的区别。 【教学重点】 归纳出有生命物体的相同特征。 【教学难点】 能发现人类与动物的本质区别。 【课前准备】 教师准备 动物图片、黑猩猩生活视频、机器人活动视频、多媒体课件 学生准备 胶水、水彩笔 【课时安排】1课时 【教学过程及意图】 一、导入游戏，引入新课 1.经过一个学期的科学课学习，我们越来越像一名小科学家了，今天我们尝试用科学课上所学的知识来完成一个挑战任务吧。出示猫、蜥蜴、鱼、鸟、男人、女人、儿童的图片，并提问，你能将他们进行分类吗？ 2.提问学生，什么是分类？提出分类要求，将以上事物分为两类，你会怎么分？ 3.活动：学生分组完成分类，将结果粘贴在黑板上。 4.提问：为什么这样分？板书课题动物 人。 【通过分类活动，让学生关注到人与动物的不同，并引出课题。】 二、观察探究，实践新知 1.原来人和动物大有不同，提问：人和动物有没有相同的地方？ 2.活动：根据老师提供的图片线索，用表演表现出这些人与动物相同的线索，请其他小组同学猜一猜，表示的是什么。 【通过表演展示有生命的物体的共同特征，符合低年级学生年龄特征，能够活跃课堂气氛，让学生有较为深刻的印象。】 3.教师总结，科学家将这些称为有生命的物体。提问：人与动物同为有生命的物体，你觉得他们最大的不同是什么？ 4.学生讨论，认为人会使用工具而动物不会。 5.活动：观看黑猩猩生活视频。提问：黑猩猩会使用工具吗？补充鱼类和鸟类会使用工具的事例，让学生明白不仅黑猩猩会使用工具，也有一定的智慧，甚至其他动物也会使用工具并有一定的智慧。 6.播放一段人类改造扳手的视频，与学生讨论，通过这段视频，你发现人类使用工具与黑猩猩有什么不同的地方？学生发现，人类会创造工具，再用工具创造其他事物，而黑猩猩和其他的动物是直接使用自然界中的天然材料做为工具，较为简单地利用这些工具解决一些问题。 【通过动态影像的丰富内容与直观展示，让学生能发现到动物与人的本质区别。】 三、总结回顾，拓展应用 1.活动：观看机器人活动视频，提问，它们是人吗？它们有生命吗？ 2.追问学生，机器人做的很多事和我们相同，为什么不是人类？ 【引导学生会使用今天学习的“有生命的物体”的特征去区分生物和非生物。】 四、板书设计 动物·人 相同 不同 需要食物 人会创造工具 有生命的 需要水 会生宝宝 …… ... ...