龙塘镇 中学“灵动课堂”物理科导学案 班级： 姓名： 日期： 【课 题】：第4节流体压强与流速的关系 课时： 课型： 【学习目标】： 1.通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系2.培养学生的观察能力和推理能力，综合运用知识解决问题的能力 【定向导学·互动展示·当堂反馈】 课 堂 元 素 自研自探环节 合作探究环节 展示提升环节 质疑评价环节 独 学 指 导 （ 内容·学法·时间 ） 互 动 策 略 （内容·形式·时间） 展 示 方 案 （内容·方式·时间） 例题 导析与 方法探究 35分钟 自学指导 任务一：自学课本框题一[流体压强与流速的关系]回答下列问题 1.什么是流体？ 2.观察课本图9.4-1和9.4-2，凭你的经验，猜想一下实验的现象： 实验一：猜想：硬币会 实验二：猜想：两张纸会 任务二：动手实验验证你的猜想是否正确 1. 实验一[图9.4-1]的实验结论： ， 表明 2.实验二[图9.4-2]的实验结论： ， 表明 上述结论的应用： 1.根据以上结论，解释一下课本图9.4-1的实验现象： 2.从2007年4月18日零时起，全国铁路进行第6次大提速后，将进一步增大铁路边上行人的危险性。这是由于行人和高速行驶的列车之间的空气流速 ，压强 ，由此产生的压力差将人推向火车，危及行人的生命安全。因此，在火车站或地铁站的站台上，人必须站在安全线以外的位置等车。 日常生活中哪些现象与上述结论有关？怎样解释？说给同学听一听 任务三：理解机翼产生的原因 1.仿照下面的做法完成小实验： 沿着下垂的纸面从上方吹气，如图所示，你观察到的现象是 。 2.结合上述现象自学课本第二框题[升力的产生]，回答下列问题 飞机的机翼通常都做成上面 ，下面 的形状。飞机飞行时，流过机翼上方的空气流速 ，流过机翼下方的空气流速 ，机翼上方的压强 （填大于或小于）下方的压强，由此产生的上下压力差使飞机获得向上的 。 3.像机翼、鸟的翅膀的这种形状的应用很多，比如跑车的车头呈流线型，当跑车跑得太快，车会有什么危险？（发飘、不稳）怎样避免这种危险？ 在跑车的尾部安装一只倒置的翅膀，弧形朝下，当车速很大时，作用在这只翅膀上的方向向下的压强大，这样可以增强车轮的着地性能。实际上，这种翅膀已被采用，叫气流偏导器。 例1：有些跑车在车尾安装了一种“气流偏导器”，如图所示，由于“气流偏导器”上表面平直，下表面呈弧形凸起，当跑车高速行驶时，流过它上方的空气速度比下方空气速度 （选填“大或小”），此时，上方空气压强比下方空气压强 （选填“大或小”），这样，“气流偏导器”受到一个向 （选填“上或下”）的压力差，从而使车轮抓紧地面。 例2、你是否有这样的经历：撑一把雨伞行走在雨中, 如图所示, 一阵大风吹来, 伞面可能被“吸”, 严重变形.下列有关这一现象及其解释，正确的是 A．伞面被向下“吸” B．伞上方的空气流速大于下方 C．伞上方的空气流速等于下方 D．伞上方的空气流速小于下方 交流与分享 两人对子学： 就自研自探相关内容交换意见，用笔勾出有争议的地方。（3min） 冲刺与挑战 小组共同探究： 组长主持对自研部分进行交流，讨论、得出共同结论。 （5min) 小组展示： 各小组展示自研模块，题随机选取，组内分工设计展示方案 准备与预演： （共同展示） 为下节课小组展示做准备： 要求： 1、1—2人板书； 同组共同讨论 小组讨论分配任务 展示预演 以小老师的身份展示 主题型展示 展示单元一 1、流体压强与流速之间有怎样的关系？ 展示单元二 2、飞机是如何获得向上的升力的？ 展示单元二 3、 我们打开水龙头，使自来水流过图示装置，可以看到玻璃管中的情况，请你对本实验分析 (1)A、B、C三处哪处压强最小？其物理依据是什么？ 。 (2) A、B、C三处哪处水的流速最大？ 当堂反馈 5分钟 三层训练 自评 ... ...
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