《劝学》教案 教学目标：? 知识目标： 1、掌握“劝、学、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用”12个文言常用实词； 2、学习“于、者、而”3个文言常用虚词；学习、复习课文中其他文言虚实词； 3、熟记“有(又)、暴(曝)、生(性)、輮(煣)、知(智)、乎(于)”等古今字和通假字。? 能力目标： 1.理解从三个角度论述中心论点的方法。? 2.学习以喻代议、寓议于喻的设喻方法。 情感目标：借鉴荀子有关学习的意义和学习态度的论述。?? 教学重点：掌握比喻的含义和内在联系以及比喻论证。 教学难点：明确中心论点是本文的文眼，它分三个分论点从三个角度论述、体现本文的思想性和逻辑性。 教学方法：结合课文语境熟读背诵。 教学课时：两课时??????????????????????? 第一课时 教学要点? 一、提示本单元教学目标和本文教学目的；? 二、介绍作者、解题；? 三、正字正音；? 四、理解本文的重点文言虚实词的意义和用法；? 五、试译难句。? 教学过程? 一、提示本单元教学目标和本文教学目的。? 二、预习检查。? 三、导入新课。? 从初一学过的课文《为学》导入，指出它与本文都用设喻方法，讲有关学习的道理。? 四、作者介绍 ??荀子(约公元前３１３—前２３８)名况，字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于山东兰陵。?21cnjy.com 荀子是我国古代的思想家、教育家、是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。韩非和李斯都是他的学生。他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。?21教育网 荀子的著作有《荀子》二十卷。该书由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。《劝学》是《荀子》的第一篇。本文是原文前几段的节录。? 五、解题。? 《劝学》的“劝”起着统领全篇的作用。教师先在黑板上写一个“劝”字，问道：这个字是什么意思？学生往往会不假思索地回答：“劝告”。教者趁此在“劝”字后加上一个“学”，再问：“劝”是什么意思？学生才会领悟：原来它还有“劝勉”的意思。这在心理学上叫做给学生建立“注意中心”。接着就讲：“劝”的繁体字“勤”是形声字，凡是用“力”作声旁的字，多数有给人们勉励的意思，如“励”、“努”等。这是“劝”的本义，而在现代汉语中，“劝”，解释为“劝阻”，词义已经转移了。作者在这篇以《劝学》为题目的文章中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。? 六、指导学生处理课文字词句中的疑难问题。? 1．对照注释，借助字典，正字正音? 第一组：通假字? (1)有yòu通又 知zhì是“智”的古字? 暴pù已是“曝”的古字(通假字与本字同音；含音相近)? (2)乎hū通于(古音声母韵母相同)? (3)生xìng通性(古音声母韵母相同)? 第二组：其他易写错读错字? 中zhōng???砺lì???参cān? 省xíng???跂qì???臾yú???螯áo? 2．给本课12个重点文言常用实词圈画加注，理解它们的意义和用法。? 3．复习初中知识，综合“思考和练习”二，学生自己理解文言常用虚词“于”、“者”、“而”的用法：? 虚词： 于??? 虽然，受地于先王，愿终守之?介词：从? 如：青取之于蓝? 苛政猛于虎?????????介词：比? 如：而青于蓝? 告之于帝???? 介词：向? 如：君子生非异也，善假于物也? 者?? 有蒋氏者，特殊指示代词，组成名词性结构，表示“……的人或事物”?假舟楫者，非能水也? 而安陵以五十里之地存者 ... ...
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