Unit10 单元总览 一、教学目标 语言目标 类别 语言项目 要求 词汇 last week, yesterday, today, tomorrow, at work, at home, in bed, in hospital 听得懂、会说、会读、会写 visit, the Great Wall 听得懂、会说、会读 句型 Where were you yesterday?” “I was...” 听得懂、会说、会读、会写 歌曲 Where Were You？ 会唱 功能 询问他人过去某时间的去处及所做的事情，并对该询问做出回应 应用目标 1. 能谈论自己或他人过去某时间曾到过的地方 2. 能理解课文D部分，并完成文后的表格 二、单元分析 1. 学习链接 (1) 词汇 ① 关于时间的表达，已在五年级上册第七单元学习过；关于地点的词汇已在五年级上册第十单元学习过，如cinema，park，school等；在五年级下册第四、五、 六单元已学习过library, the reading room, post office, tea house, hotel, bank, shopping centre, park, cafe, hospital, airport, railway station等词汇。 ② 关于星期的英语名称，如Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday等，已在四年级下册第七单元学习过，本单元学生继续加强学习Saturday和Sunday两个单词。21世纪教育网版权所有 (2) 句型 句型“Where’s the cat?”已在四年级上册第十单元中学习过。 2. 话题解读 本单元话题为活动(Activities)。本单元主要学习一些时间的表达方式和一些地点 名称的表达，紧密结合的是“Where were you yesterday?” “I was...”等句型。在教学中教师可以创设多种情境，如chant接龙创编，朋友或家人的周末活动调查、介绍自己去过的旅游景点、梦之旅游戏等，让学生运用本单元的词汇和句型来询问他人过去某时处及所做的事情，并对该询问做出回应。21教育网 3. 难点分析 与中文的动词不同，英文中的动词有时态的变化。英语中的时态就是通过特殊的动词词尾或加一些相关的助动词来表示动作或事件发生的不同时间和状态等。学生已经学习了动词的一般现在时、现在进行时，一般将来时等时态。在本单元学生首次感知并学习一般过去时的用法，所以学生要理解一般过去时的用法会有难度，尤其感到困难的是动词过去式的构成形式。21cnjy.com 本单元主要学习be动词的一般过去式was, were, 主语+be动词过去式+地点状语，表示某人过去某时间的去处；在D部分的课文中感知一些常见动词的过去式，如went, saw, visited 等，主语+动词过去式+其他，表示某人过去某时间所做的事情。关于本难点教师只需要求学生理解并初步运用be动词的一般过去式was, were即可，关于其他常见动词的过去时只求在课文中感知即可，在本册第十一单元和第十二单元中，学生还将进一步学习动词的一般过去时。 三、课时安排 课时安排 教学内容 课 型 第一课时 Part A, Part B 对话新授课 第二课时 Part C, Part D 阅读巩固课 第三课时 Part E, Part F 拓展巩固课 本单元知识拓展 旅游观光常用英语表达 旅行社：Travel agency 春游：spring outing 旅游景点：scenic spots 旅游路线：tour route 旅行袋：traveling bag 一路平安：Have a safe trip home! 玩得开心：Have a good time! 导游：guide 秋游：autumn outing 旅游指南：guidebook 五星级宾馆：five-star hotel 一日游：one-day sightseeing Unit10第1课时教学设计 一、教学目标 (一) 语言目标 1. 词汇：能听懂、会说、认读、会写yesterday, today, tomorrow, at work, at home, in bed, in hospital。 2. 句型：能听懂、会说、认读、会写“Where were you yesterday?” “I was...”。 (二) 应用目标 1. 能指认一些常见的地点。 2. 能询问或告知某人曾去过某地或在某地。 3. 能听懂、会说A部分的对话。 二、教学重、难点 1. 重点：能听懂、会说、认读 last week, yesterd ... ...
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