Unit2 单元分析 【内容来源】教育科学-出卷网-（三起点）六年级下册Unit2 一、设计意图 在第一单元我们了解到学校要举行才艺表演大赛，孩子们都非常兴奋和期待，各自也都有了自己的表演计划。这一单元的语言设计着重让学生学会询问和回答正在做的事情，学会征求别人的允许；这些表达能够帮助学生在准备一项任务中解决不同的问题。在学习英语语言知识的同时，培养学生参加课外活动的积极性和团队合作精神。 二、学习目标 语言技能 1. 能够听懂并能问答正在做的事情。 2. 能够听懂并能问答所需。 语言知识 1. 句子。 ? - What are you doing? - We are practicing for the talent show. ? - Do we need a pianist? - Yes, we do. 2. 单词和短语 agree, agree with, bring, bring …back, party, prepare, prepare for, test, pack, drummer, chocolate, cookie, too …to ..., phone, dance 3. 字母与语音。 能掌握字母组合ng和ou的发音。 三、教学提示及策略 1. 本单元在语言知识的学习上，将现在进行时的语法知识渗透作活泼的故事情节中，使学生能够快而准确地掌握，同时学会向别人提建议的用法。 2. 本单元意在培养孩子们对学校课外活动的积极参与意识，善于努力培养和展示自己的特长，真正达到德、智、体、美、劳全面发展。 Unit2 第1课时教学设计 【内容来源】教育科学-出卷网-（三起点）六年级下册Unit2 【主 题】Can I Join You? 一、学习目标 Function：能够听懂并能问答正在做的事情。 Expression：- What are you doing? - We are practicing for the talent show. 二、教学步骤与建议 Warm-up 1. 教师使用在第一单元学过的句式与学生进行交流。使学生进入课堂的状态，集中注意力，并引入本课所学内容。例如： T: Let’s think about if the talent show is coming soon, what will you do? S: I want to ... T: OK. Who’s the best singer in our class? S: ... is the best singer. /... sings the best. T: Ok. You’re all so good. Next, do you want to know what they are doing for the talent show? 2 .提一些启发性的问题帮助学生进入课堂状态，集中注意力，并导入本课所学内容。例如： T: What are Jim and Xiaoxiao doing? What does Qiaoqiao want to do? What is Qiaoqiao good at? Listen and Speak l. 了解本单元的主要故事内容和学习目标。 (1)教师让学生看教科书第14-15页图片，并说一说图中人物都是谁？他们在做什么？再让学生猜想一下故事内容。可以让学生用自己的语言简单地说一说故事内容。在听录音之前，指导学生看图想一想是什么内容，让学生对教科书的内容和将出现的情况进行思考和推测，还可以开展讨论和发表见解。 (2)教师让学生听教科书第14-15页课文录音内容并整体了解本单元的故事内容。 (3)教师与学生一起说一说听到的内容，并自然地导入本单元的学习目标。 2. 重点理解第14页课文的知识内容。 (1)教师播放第14页课文的录音内容。在听录音之前，教师先简单明了地以预设问题的形式提示学生关注重点学习目标，让学生们带着问题有针对性地听录音。 ①图1中吉姆和肖肖在做什么？ ②图3中的乔乔想要做什么？肖肖是怎么回答的？ ③乔乔擅长弹奏什么乐器？ (2)在听完录音之后，教师和学生一起讨论听录音之前的预设问题。教师可以根据学生的认知水平和预设问题的难易程度，适当地用中文句子或者简单明了的英文向学生提问，引导学生尽量用英文回答问题，同时鼓励学生大胆地说，敢于用英语表达自己的想法。 在讨论预设问题的过程中，教师可以进行词汇教学，将本单元的新授词汇放到完整的句子中，从而让学生掌握词汇的发音、语义和用法。 3. 教师再次播放第14页课文的录音内容，让学生进行跟读训 ... ...
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