Unit 5 Let’s eat dumplings 教案（6个课时）

Unit5 单元分析 【内容来源】教育科学-出卷网-（三起点）六年级下册Unit5 一、设计意图 本单元承接上一单元的话题，学生将会学到诸如饺子的种类、如何和家人一起包饺子的表达。本单元创设的情境对话也帮助学生意识到控制食欲和健康饮食习惯的重要性。21世纪教育网版权所有 二、学习目标 语言技能 1. 能够听懂并问答种类。 2. 能够听懂并能运用餐桌用语。 语言知识 1. 句子。 ?能够听懂并问答种类 ? - Would you like a bowl of soup? - Yes. please. 2. 单词和短语 kind, meat, boil, taste, bowl, any more, grape, piece, slice, glass, cup, tea, cheese, vegetable, filling21教育网 3. 字母与语音。 能掌握字母组合si和辅音字母后s, es的发音。 三、教学提示及策略 在这一单元，教师帮助学生了解饺子的种类，教会学生表达提议和问答食物的种类。向学生介绍一些餐桌礼貌用语，有助于我们对课文知识的学习。教师可以通过身边的事物来举例讲解不可数名词的量词的使用。21cnjy.com Unit5 第1课时教学设计 【内容来源】教育科学-出卷网-（三起点）六年级下册Unit5 【主 题】Let’s Eat Dumplings 一、学习目标 Function：能够听懂并问答种类。 Expression：- Would you like a bowl of soup? - Yes. please. Vocabulary：kind, meat, boil 二、教学步骤与建议 Warm-up 1. 教师与学生互相问候。 2. 教师引导学生对上一单元的内容做个简单的总结，并顺势引出本节课要学的内容。 T: 请学生们回忆一下上节课中肖肖和乔乔都做了些什么呢？ What did they do? T: What did they want for lunch? T: 在订餐过程中，快餐店服务员都问了哪些问题？ What did the clerk ask? 引出本课所学内容，教师提出问题请学生们思考。 T: 今天，我们来看一看肖肖一家晚餐吃了什么食物？ What do they have for dinner in today’s story? Listen and Speak l. 了解本单元的主要故事内容和学习目标。 (1)教师让学生看教科书第44-45页图片，并说一说图中的场景是哪里？图中的人物是谁？他们在谈论什么？再让学生猜想一下故事内容。可以让学生用自己的语言简单地说一说故事内容。在听录音之前，指导学生看图想一想是什么内容，让学生对教科书的内容和将出现的情况进行思考和推测，还可以开展讨论和发表见解。21世纪教育网版权所有 (2)教师让学生听教科书第44-45页课文录音内容并整体了解本单元的故事内容。 (3)教师与学生一起说一说听到的内容，并自然地导入本单元的学习目标。 2. 重点理解教科书第44页课文的知识内容。 (1)播放教科书第44页课文的录音内容。在听录音之前，教师先简单明了地以预设问题的形式提示学生关注重点学习目标，让学生们带着问题有针对性地听录音。21教育网 ①图1中乔乔和肖肖为什么那么开心？ ②图3中兄弟俩在帮妈妈做什么？ ③图4中妈妈在做什么？ (2)在听完录音之后，教师和学生一起讨论听录音之前的预设问题。教师可以根据学生的认知水平和预设问题的难易程度，适当地用中文句子或者简单明了的英文向学生提问，引导学生尽量用英文回答问题，同时鼓励学生大胆地说，敢于用英语表达自己的想法。21·cn·jy·com 在讨论预设问题的过程中，教师可以进行词汇教学，将本单元的新授词汇放到完整的句子中，从而让学生掌握词汇的发音、语义和用法。 词汇教学： ①kind：教师准备一张画有各种蔬菜和水果的图片，也可以是其他种类的图片，例如各种车辆，各种球类等，通过学生以往学过的不同类事物的词汇来直观地向学生们讲解kind： T: Look at the picture. What are these?(教师出示蔬菜的图片) Ss: They are vegetables. T: Yes, there are many kinds of vegetables, right?(板书这句话，并在kind下面画线)2·1·c·n·j·y T: Look ... ...