第三课时 小数连加和简便运算 教学内容 小数连加和简便运算 课 型 新授课 教学目标（包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面） 1、通过解决问题，经历自主探索小数加法估算和小数连加计算方法的过程。2、能采用恰当的方法进行估算，并表达估算的大致过程和结果，会进行小数连加运算，会运用加法运算定律进行一些简便运算。3、愿意与他人交流自己的算法，体验简便运算的作用，感受解决问题策略的多样化与灵活性。 重点、难点和关键 重点：能采用恰当的方法进行估算，并表达估算的大致过程和结果，会进行小数连加运算，会运用加法运算定律进行一些简便运算 教具准备 情境图 课时安排 3课时 第 2 课时 教 师 活 动 学 生 活 动 一、创设情境 师：同学们，上节课我们解决了购买帽子和手套的问题，今天我们来解决一个和食品有关的问题。师：从情境图中你了解到什么？二、自主探索 1、估算师：请大家估算一下，买下面几样食品各1袋，大约共需要多少钱？ 师：谁愿意说说你的估算方法2、实际计算师：那实际需要多少钱呢？请同学们自己试着算一算。师：谁愿意说说你的做法。师：用竖式计算小数连加，应该注意什么？师：还有别的算法么？ 师：谁能说说他运用了什么运算定律？ 生1：图中有奶粉、燕麦片、豆粉。生2：1袋奶粉61.3元，1袋燕麦片26.9元，1袋豆粉8.7元。学生估算，教师了解情况。生1：按四舍五入法把61.3元看成61元，26.9元看成27元，8.7元看成9元，61+27+9=97（元）。大约用97元。生2：把整元加在一起，61+26+8=95，大约95元。学生独立试做。生1：先把两个数相加，再加上另一个数，写成两个竖式。生2：先把前两个数相加，算出和后加另一个数，用一个竖式。生3：直接写一个连加竖式生：小数连加可以写成一个竖式，小数点要上下对齐，从右往左计算，将每一位的计算结果写在每一位的下面。生：用脱式计算，61.3+8.7+26.9。因为61.3和8.7加起来正好70元，再加上26.9等于96.9元。生：加法结合律 课堂练习小结及家庭作业 三 尝试应用 师：在小数计算中，根据小数的特点也可以运用运算定律进行计算。下面我们来做试一试的题，看谁的方法更简便。学生独立完成，教师巡视，关注做题方法。四、课堂练习1、练一练第1题师：请同学们认真读题，了解题目中的信息，自主解决问题。学生交流时说说估算与计算的过程和结果。鼓励学生提出其它问题。2、练一练第2题师：估算一下，买这几种东西，100元够吗？学生回答后自己再做第（2）题。3、练一练第3题师：第3题都是连加，看谁的方法简便。0.45+1.32+6.68 0.8+5.6+0.927.3+6.83+0.17 0.7+22.05+18.3学生独立完成后交流，重点说说是怎样想的，怎样进行简便运算。4、练一练第4题师：记下课本的价钱，提出问题并解答，再与同伴交流。五、总结师：说一说自己的收获 板 书设计 小 数 连 加 计 算奶粉 燕麦片 豆粉61.3元 26.9元 8.7元估算：61.3+26.9+8.7 计算：61.3+26.9+8.7 ≈61+27+9 ＝61.3+8.7+26.9＝97（元） ＝70+26.9 ＝96.9（元） 教学反思(
课件网) 第3课时 小数连加和简便运算 八 小数加法和减法 JJ 四年级下册 课后作业 探索新知 课堂小结 当堂检测 小数加法估算和连加计算 1 课堂探究点 2 课时流程 98＋164＋236 ＝262＋236 ＝498 419＋115 ＋ 281 =419 ＋ 281 ＋ 115 =815 整数的连加与简便运算: 估算一下：买下面几样食品各一袋，大约共需要多少元钱？ 1 探究点 小数加法估算和连加计算 把你的估算方法和大家交流一下 点击播放动画 算一算：实际需要多少元钱？ 61.3+26.9+8.7=96.9（元） 61.3+8.7+26.9 =70+26.9 =96.9（元） 6 1. 3 + 2 6. 9 9 6. 9 1.26+3.7+0.74 0.25+0.85+0.75+0.15 2.56+7.24+7.44+3.76 3.25+1.6+0.6 ... ...
