第二课时 乘法运算的规律 教学内容 乘法运算的规律 课 型 新授课 教学目标 （包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面） 1、探索用不同的5个数字组成一个三位数和一个两位数，使两个数乘积最大或最小的方法。 2、探索几个1乘几个1的积的规律。 重点、难点和关键 掌握探索规律的方法 教具准备 情境图 课时安排 2课时 第 1 课时 教 师 活 动 学 生 活 动 一、创设情境导入新课 师：最大的三位数乘最大两位数，积是多少？ 师：用我们以前学过的规律计算很快，其实数中蕴含有很多的规律，今天我们就来学习。 二、自主探索合作交流 1、用2、3、4、5、6这几个数字组成一个三位数和一个两位数。怎样组数，可使两个数的乘积最大？要是两个数的乘积最小，该怎样组数？ 师提示：组数时要实际算一算积，比较后再得出结论。 生计算交流。 999×99=100×999-999 学生小组合作交流，找出组数的方法 全班交流： 1、乘积最大 从这五个数字中找最大的数字6写在三位数的百位上，第2大的数字5写在两位数的十位上，第3大的数字4写在两位数的个位上，第4大的数字3写在三位数的十位上，最小的数字2写在三位数的个位上，组成的两个数是632和54，乘积632×54=34128最大。 2、乘积最小 从这五个数字中找最小的数字2写在三位数的百位上，第2小的数字3写在两位数的十位上，第3小的数字4写在三位数的十位上，第4小的数字5写在两位数的个位上，最大的数字6写在三位数的个位上，组成的两个数是246和35，乘积246×35=8610最小。 课堂练习 小结及家庭作业 2、探索积的规律。 （1）用计算器计算，看看积有什么规律？ 1×1=1 11×11=121 111×111=12321 1111×1111=1234321 11111×11111=123454321 学生计算后交流结果。探索发现的规律。 生：一个因数中有几个1，积就从1开始顺次写到几，然后再逆写到几。 （2）利用规律写得数。 11111111×11111111= 111111111×111111111= 学生按规律写得数 三、练习 练一练 四、总结 师：说一说今天的收获。 板 书 设 计 探索组数中的规律 最大：632×54=34128 最小：246×35=8610 1×1=1 11×11=121 111×111=12321 1111×1111=1234321 11111×11111=123454321 教 学 反 思 课件21张PPT。第2课时 乘法运算的规律九 探索乐园JJ 四年级下册 课后作业探索新知课堂小结当堂检测1．探索两个数乘积的最大和最小问题 2．用计算器发现规律用2、3、4、5、6 五个数字组成一个三位数和一个两位数。怎样组数，可使两个数的乘积最大？探究点1 探索两个数乘积的最大和最小问题6 不能写在三位数的百位上，5 写在三位数的百位上，两位数是63。最小的数字不能写在三位数的百位上，最大的数字写在三位数的个位上。自己选择五个数字，按要求组数，并用计算器计算。（1）组成乘积最小的三位数和两位数是（ ）和（ ），两个数的积是（ ）。 （2）组成乘积最大的三位数和两位数是（ ）和（ ），两个数的积是（ ）。46735163454832274653探究点2 用计算器发现规律1×1= 11×11= 111×111= 1111×1111= 11111×11111=用计算器计算各题结果如下：11111111×11111111= 111111111×111111111=在11111111×11111111 中， 每个因数都有8 个1， 所以积从1 顺次写到8， 再递减写到1， 所以结果是123456787654321。12345678765432112345678987654321在111111111×111111111 中， 每个因数都有9 个1， 所以积从1 顺次写到9， 再递减写到1， 所以结果为12345678987654321。1．用1，3，4，6，9这五个数字组成一个三位数和一个两位数，要使这两个数的乘积最大，该怎样组数？小试牛刀641×932．用2，4，6，7，8这五个数字组成一个三位数和一个两位数，要使这两个数的乘积最小，该怎样组数？478×263．用5，6，7，8，9这五个数字组成一个三位数和一个两位数，怎 ... ...
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