《十五从军征》教案

《十五从军征》教案 教学目标 1．知识与技能：掌握重点字的含义，能够用自己的话说说诗句的意思 2．过程与方法：学习运用已有的生活经验联想、想象，揣摩理解诗句含义，反复朗读体会 情感 3．情感态度价值观：了解古代兵役制度的残酷，感受战争给人民生活带来的苦难，激发学 生热爱和珍惜和平生活的情感。 教学重难点 重点：理解重点字的意思，了解诗歌大意。初步掌握学习古诗的方法 难点：了解古代兵役制度的残酷，感受战争给人民生活带来的苦难 课时安排：一课时 课前装备：课件 搜集有关战争的古诗。 教学过程 一、解诗题 1．今天我们一同来学习古诗《十五从军征》。通过预习和读题你知道这首诗和什么有关吗？从诗题中你哪些字你知道的？ 军：从军 征：征战。21世纪教育网版权所有 谁能连起来说一说十五从军征的意思 2．文学常识：这首诗是一首乐府诗，选自《乐府诗集》，什么是乐府？ 通过预习你知道这首诗主要讲了一件什么事呢？（一位老兵的返乡经历）21教育网 二、读通诗 1．作者想通过一位老兵的返乡经历表达怎样的感情呢？要解决这个问题读通古诗便是第一步。板书：读通诗 2．自由读古诗，读准字音，读顺诗句，如果有不认识的字可以向同桌请教。 3．有没有同学愿意来读一读这首诗，其他同学认真听，他的字音读准了吗？ 指名读。 看着大屏上红色的字，这些字都容易读错，请同学们一起来读一读，一个字读一遍。解决了字音的问题，相信同学们能把古诗读得更通顺更流利，我们一起来读读。 三、明诗意 1．已经把诗读通了，下面就请同学们四人小组合作学习，首先说说你不理解的词义，再说说这首诗的大意。 （我看到有一个同学很会学习，在交流的过程中，他就把不理解的词义批注到了书上。） 2．交流汇报，师可以点名解释重点字。 3．哪位同学来说说这首诗在大意？其他同学认真听，他说完整了吗？如果有不完整的地方，可以补充。 累累在诗中是多的意思，这个词语在今天我们也经常用到，比如说：伤痕累累，果实累累。 4．同学们我们已经明白了诗的大意，板书：明诗意。这是我们进一步体悟诗歌的前提，也是学习诗歌的第二步。21cnjy.com 四、入诗境 1．下面就让我们一起走近老兵，请读诗歌，进入诗境，去体会诗人所要表达的思想感情。 2．想象篇：这是一位十五岁便从军打仗，八十岁才得以归乡的老人，（板书十五八十）诗歌开篇第一句便为我们介绍了老人一生的经历。谁能读一读这一句。（生评）从她的朗读中，你的眼前出现了一位怎样的老人。生说，（是呀，他已经八十岁了）是呀，就是这样一位老人，他的兵役一共服了多少年？你了解我国现在的兵役制度吗？请学生说说。可是在汉代，（补充介绍汉代的兵役制度） 这漫长的六十五年的生涯里，他过着怎样的生活？（再读）还过着怎样的生活？好一个始得归，这位老人回乡路走得太久，走得太难了（读十五……）这个老人十五岁离家前还是一个朝气蓬勃、荣光焕发的少年，历经了65年的战争，此时他已是遍体磷伤，老态龙钟，在风烛残年之时，他终于可以踏上回家的路，此时他的心情是怎样的？（急切喜悦、害怕）你能读出此时他难以言表的心情吗？2·1·c·n·j·y 3．走在返乡途中，老人既喜又悲，万般滋味就尽在这两行诗中。心急如焚的老人终于回到了家乡，道逢乡里人又迫不及待地打听“家中有阿谁？”乡里人是怎么回答他的呢？一座连一座的坟墓就是你的家，你的所有的亲人都埋葬与此。如果你是这位老人，你的心情怎样，你会有怎样的反应？【来源：21·世纪·教育·网】 4.可是这样的打击才刚刚开始，这位白发苍苍的老人拄着拐杖颤颤微微走到自家的小院，他看到的是什么呢？ （1） 请同学们闭上眼睛，听老师朗读，结合课文的内容展开想象， 你的眼中出现了怎样的画面？（师配乐朗读）。 （2 ... ...