《植树的牧羊人》课件

课件20张PPT。植树的牧羊人让·乔诺（法）任务：默读课文，整体把握课文大意，说说自己的初读感受。 要求：默读时不出声、不动唇、不指读、不回顾，一气呵成。慷慨（kānɡ k?i） 干涸（hé） 废墟（xū） 坍（tān）塌 酬（chóu）劳 刨（páo）根问底 沉默寡（ɡu?）言 山毛榉（jǔ） 白桦（huà）树 薰（xūn）衣草 薄（bò）荷 戳（chuō）穿掌握字音字形干涸：干枯，没有水。 不毛之地：不长草木的地方。毛，作动词，长出草木。 造就：培养使有成就。 溜达：散步，闲走。 刨根问底：比喻追究底细。形容钻研的精神。掌握词语意思任务：再次默读课文，梳理故事情节， 圈出关键词句，尽可能简洁地复述故事。 要求：简洁、准确、全面。 这篇文章讲述了“我”所遇到的牧羊人艾力泽·布菲独自一人在荒芜高原上种树的故事，四十年过去，见证了他把荒原变成了沃土。勾画标志故事情节发展的语句，填写下表。让我喝了水壶里的水，又带我去了他山上的小屋，沿着山路种橡树。一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。太阳快把人烤焦了。狂风呼啸，像野兽吼叫。牧羊人还活着，身体硬朗。他不再放羊，改养蜜蜂。战争并没有扰乱他的生活。他一直种树。 向远处望去，看到一片灰灰的薄雾，像地毯铺在高原上，那一大片像树也长得很茂盛；白桦树棵棵鲜嫩、挺拔。在这个曾经干旱无水的地方，看到了溪水。那年，他已经87岁了。飘着香气的微风；高处传来流水般声音，那是风穿过树林的响声。这里重新充满了生气，又变得富饶了。任务：找出文中描写牧羊人的句子，思考牧羊人具有怎样的品质。 要求用以下格式回答：“......句中，作者运用了......的描写，让我们看到了他是一个......的人。”三读课文，品味语言 看得出，他是一点一点地把一座破旧的房子修整成现在的样子的。屋顶很严实，一滴雨水也不漏。风吹在瓦上，发出海浪拍打沙滩的声音。房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。 运用细节描写，向我们侧面展示了牧羊人生活得井井有条，与荒原的无序和混乱形成鲜明的对比，“一点一点”“干干净净”等叠词的使用，让我们看到了他是一个自制力强，细致，一丝不苟的人。 “风吹在瓦上，发出海浪拍打沙滩的声音。”比喻新颖，写出了瓦片的整齐，也突出了此时风声宜人。三读课文，品味语言 牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。我抽着烟，想帮他挑。但他说不用我帮忙。这就是我们所有的交流。过了一会儿，他挑出了一小堆好的橡子，每一颗都很饱满。接着，他按十个一堆把它们分开。他一边数，一边又把个儿小的，或者有裂缝的拣了出去。最后，挑出了一百颗又大又好的橡子，他停下手来，我们就去睡了。 运用动作描写详细地展示了牧羊人挑橡子的场景，“拿、倒、挑、数、捡”等词的使用，让我们看到了他是一个认真仔细、不爱言谈的人。三读课文，品味语言 他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。他是在种橡树！我问他，这块地是你的吗？他摇摇头说，不是。那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不知道。看起来他并不在意，他只是一心一意地把一百颗橡子都种了下去。 运用动作描写，生动刻画了他种树时的举动，同时，并不在意土地的归属的行为，让我们看到了他是一个不为名利，敢于奉献的人。1.文章的行文思路是怎样的，有什么特点和效果？文章的首尾两段是否可以删去？ 小组讨论 不能删去。荒漠的毫无生机与后文荒漠变成了绿洲形成鲜明的对比，突出植树老人的 ... ...