人教部编本七年级语文下册 第二单元 7.《土地的誓言》教学设计

人教部编本七年级语文下册 第二单元 7.《土地的誓言》教学设计 教学目标 1．积累词语，掌握“炽痛、嗥鸣、斑斓、怪诞、亘古”等词的读音、词义，学会运用。 2．有感情地朗读课文，深层体味作者的家园请、故园情。 3．揣摩本文优美而富有激情的语句，增强对语言的感受力。同时对学生进行仿句训练，逐步提高其语言表达能力。21世纪教育网版权所有 教学重点、难点 1．通过诵读，品味优美而富有激情的语言，感知作者深沉的故乡情、爱国心。 2．理解作者的家国之痛。 课时安排 1课时 教学设计 一、情境导入，激情 同学们，你们知道吗？在我国有那么一片美丽的土地，那里出产著名的东北三宝：人参、鹿茸和貂皮；那里满山遍野的大豆高粱；那里还有碧绿参天的白桦林；肥硕的小鹿、彪悍的马群。大家知道这是哪里吗？ (生齐答：东北)。对，这里就是东北(边说边展示课件)。 可是当时间的指针指向1931年9月18日的时候，日本侵略者发动了震惊中外的九一八事变；践踏了这片美丽的土地，许多东北人民被迫背井离乡、四处流浪。1941年的9月18日，时值九一八事变十周年之际，正是日寇全面侵华最疯狂的时候，也是抗日战争最艰苦的时刻。就在这个时候，著名的进步作家端木蕻良为了纪念九一八事变十周年，也为了激发全国人民奋起抗日、保卫家乡的热情，写下了散文《土地的誓言》。今天就让我们一同来聆听作者的铮铮誓言。 二、初读感知，知情 1．学生朗读课文。要求：流畅、准确、并尽量读出自己所体悟到的情感。（多媒体展示字词） （1）学生注意朗读的节奏、字音等。 （2）感知情感，勾画“誓言”。 2．学生交流初读感受。 （1）知情感。学生自由发言。（如：热爱、赞美、思念、悲愤、渴盼、决心、牺牲等） （2）知誓言。学生自由发言，并用自己喜欢的方式朗读誓言。 三、细读品味，共情 1．作者的家乡究竟是怎样的一片土地呢？为什么能让他如此眷恋？ 细读第1自然段，勾画相关句子。 2．品读“当我躺在土地上的时候……原野上怪诞的狂风”，讨论交流：作者在这一段中列举了哪些东北特有的景色、物产？哪些词语能引起你哪些丰富的联想？关东沃野是一片怎样的土地？ （1）学生自主品读，用“这是一片 的土地，因为这里有 ”的句式作批注。21教育网 （2）交流：采取多种形式的朗读，边读边交流，读出层次、读出美感。 品出作者对土地的深情。（如：美丽、丰饶、淳朴、神秘等） （3）请学生仿照“当我……”的句式口头说话，丰富作品内容。 3．作者在第2自然段是如何描绘自己的家乡的呢？ （1）引导学生用学习第1自然段的方法合作学习第2自然段，如谈理解、说体会、品语句，并深情的朗读（怀念中有忧伤）。21cnjy.com （2）比较：这两段文字对土地的描绘有什么不同？ 学生互议，老师点拨。为突出重点和突破难点奠基。 教师储备：景物不同。前取东北特有的物产，并采用景物的叠加，展现东北大地的丰饶美丽，表达作者对故乡的赞美和怀念；后取春秋景物和生活，抒情较舒缓，在深情的怀念中暗含忧伤、愤怒。21·cn·jy·com 四、合作探究、入情 1．（回看图景）师：这样美丽富饶的土地被日本人占领长达十多年，作为一个中国人，一个青年作家，作者发出了血泪的控诉，面对土地立下了铮铮誓言。应该用怎样的语气语调来朗读誓言？ （1）学生自主放声诵读，合作朗读。（第二自然段） （2）点名读，教师点拨，指导学生读出激越的情感。 （3）表演范读。 （4）全体齐读。 2．师：作者面对自己的故土，发出急切的近乎呐喊的誓言的原因是显而易见的。请用第一自然段的句子作答。 （第一自然段首句）作者为什么这么挚爱自己的故乡？故乡的什么给作者留下了深刻的印象？ 学生交流讨论，以“我炽爱我的故乡，因为 ”这个句式深情表白。 可能出现的答案： 我炽爱我的 ... ...