1.2成长的不仅仅是身体 课件+教案+素材

21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 2018年人教版七年级道德与法治下册教案 课题 1.2成长的不仅仅是身体 主备人 备课地点 时间 学习目标 情感态度和价值观目标 发挥青春思维的长处，培养思维的独立意识，弘扬批判精神和创造精神。 能力目标 运用独立思维、批判性思维的方法，积极开发创造潜力。 知识目标 知道思维的独立性和批判性的表现，认识思维的创造性。 重点 对独立的理解；批判精神的培养 难点 思维的批判性，开发创造力。 学法 自主学习法、小组讨论法、阅读法 教法 情境教学法、讲授法 课前准备 1、课前写出自己对青春的畅想。小组评议出自己组写的最好的准备上课展示。2、根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。 教 学 过 程 个 案 一、复习提问，导入新课1、复习：青春期的身体变化表现在哪些方面？怎样正确对待青春期生理的变化？怎样积极面对和处理青春期心理矛盾？2、思考：青春的成长，只有身体变化和心理矛盾吗？导入：青春成长的不仅仅是身体，还有思想和精神方面的变化。今天我们就来探讨《成长的不仅仅是身体》（板书课题）二、请大家认真默读课本P8—P13的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，并且通过自学，回答下列问题：1、步入青春期我们的思维有什么变化？2、怎样正确认识思维的独立性？3、思维的批判性有什么表现？4、思维的批判性有什么作用？5、怎样培养批判精神？6、批判的技巧有哪些？7、青少年为什么要开发创造潜力？我们应怎样进行青春的创造？三、学习新课（师生研讨案例，互动学习）过渡：青春是一个摆脱依赖、走向独立的过程。实现它，内心必须逐渐丰盈强大。获得成长，我们该具有哪些思想、精神？独立的思维、批判性思维、创造的能力。（一）发展独立思维1、理解名言：人是能思想的苇草。你能说说这句话的含义是什么吗？虽然生命有时像苇草一样脆弱，但思想使我们强大。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。出示两则微信朋友圈的内容：喝麦苗汁能治癌，接受免费的钥匙提问：在一个被泛滥信息包围的时代，你认为真相是……学生发言后，引导得出知识： 思维的独立性表现在有独立的见解与对未知的好奇。3、助力成长 解读内心 ：十三四岁的孩子，要么和小时候一样：“家长、老师说什么就是什么”，要么就专门和家长、老师反着来:‘你说什么但是我偏不那样做”。（1）你怎么看待以上两种现象？前者人云亦云，没有自己独到的见解。后者逆反，不接纳他人意见。（2）你会怎么做（3）怎样正确认识思维的独立？思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。（二）培养批判精神1、探究与分享：寻找班级“爱问之星”--“爱问之星”在我们身边，他们有什么共同点？你从他们那里学到了什么？2、思维的批判性的表现（1）素材一：全国基础教育课程教材落实“十四年抗战”概念，目前已全面完成修改。一位历史老师说：“我们一直教的是八年抗战，曾有学生质疑过八年抗战的概念不准确，我们老师也哑口无言，不知道怎么解释，现在教材明确了，就不存在这个问题了。”（2）素材二：播放视频《屈原衣襟穿反 初一女生质疑教科书插图》初一女生敢于质疑权威的教科书插图，说明什么？（3）【思考】从初一学生质疑教科书的故事当中，你了解到的“批判精神”有哪些表现？思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对合理的事情说“不”，干预向权威挑战。3、提问：你喜欢我们的校服吗？为什么？学生发言后，再问：像这样思维的批判性对我们有什么作用？思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题 ... ...