Unit 5 General Revision 2 教案（3个课时）

Unit5 Part1(Task1-4) 教学设计 一、教学内容与分析 1. Task 1: Listen, read and talk. 本部分通过Kate一家人在购物中心购物，为大家展示了一个生动的购物交际场景。通过他们彼此之间的对话，引出要复习的目标语言，从感知对话的过程中让学生对语言进行复习、模仿、学习和体验，最终引导学生能够运用目标语言进行交际。 复习课上，学生可以自主设计购物清单，使得此活动的操练更加有意义。购物类的语言交际是学生们最喜欢体验的语言交际之一，教师可以尊重学生自己的意愿，让他们自主选择表达的内容和表达的方式。 2. Task 2: Can you talk about shopping with your partner? 学生通过任务1的学习，对购物场景进行了预热。教师引导学生两人一组谈论一下自己最喜欢什么样的购物。此环节是对任务1活动的延续。教师引导学生说出自己内心真正的想法，不要模仿别人的想法和做法。学生们可以在教师的引导下进行彼此之间的问答以及描述所听到的内容，以此来进行友好交际，并培养学生之间合作学习的意识。 3. Task 3: Read, match and colour. 学生通过读四句话来对人物和物品进行连线。此环节在读一读、连一连的基础上对颜色和物品单词进行复习。教师引导学生能够在生活中会使用这些内容对物品进行简单的描述。2-1-c-n-j-y 4. Task 4: Listen, write and talk. 本部分通过听力的形式为大家展示了一个对物品所属以及外观、性质进行描述的会话场景。引导学生使用给出的功能句型进行会话交际。在谈论的过程中巩固学过的相关词汇和句型。此过程注重让学生进行体验尝试，鼓励学生积极参与，最终引导学生能够在所创设的环境中运用Whose…is it? It’s…’s. What colour is it? It’s…Oh, it’s…等语言进行交际。 二、课前准备 1. 教师准备音频或电脑，任务1和任务4的音频文件。在课堂上相应环节给学生播放音频材料。 2. 让学生课前带来一些小玩具。 3. 让学生准备一些面额不等的钱币。 4. 准备一些服装的图片。 5. 准备本课的教学课件。 6. 准备小贴画或奖票之类的评价工具，奖励课堂上表现出色的学生。 三、教学步骤与建议 1. 热身/复习(Warm-up / Revision) 1) 师生问好 T: Good morning /afternoon, children. Class: Good morning /afternoon, Miss/Mr.… T: Nice to see you again! Class: Nice to see you, too! 2) 教师与学生进行自由交谈 教师通过PPT或图片展示一些商店里经常看到的服装、食品以及日用品，让学生说出这些已学单词。同样类型的物品可以有不同颜色的选择，让学生说出他喜欢的颜色。 What’s your favorite colour? / What colour do you like? 学生随着教师的提问进行回答，教师要适时给予评价。 2. 呈现学习任务(Presentation) 1) Task 1: Listen, read and talk. (1) 读前引导 教师指出这个故事是关于购物的，然后问学生一般都什么时候购物，和谁一起去，都买些什么，学生简单进行回答，从而预热知识背景和内容。 (2) 带着问题听录音、找细节 方案一： 然后教师引出本部分的内容，让学生带着问题听录音：Boys and girls, our friend Kate and her family are going shopping now. What do they want to buy? Now, let’s listen.21教育网 学生第一次接触任务1的会话是以听录音的方式。教师通过提问，让学生有目的地进行第一遍听。学生通过初听，获知答案：Kate wants to buy a pair of shoes. Nick wants to buy a toy car.然后教师继续就购物细节进行提问：What colour is the toy car? What colour are the shoes? 然后让学生带着问题再次听录音。学生通过第二遍听，获知答案：The toy car is blue. The shoes are purple.然后教师继续就细节提问：How much is the toy car? How much are the shoes? 这一次 ... ...