Fun Reading1 教学设计 一、教学内容与分析 1. Let’s read and act 本部通过简单介绍郑和的生平事迹，让学生们通过文字内容来了解郑和，进而了解到不仅西方有伟大的航海家哥伦布、麦哲伦，中国也有自己伟大的航海家郑和。学生通过此部分的学习能触类旁通地用英语介绍其他历史人物。 2. Cultural link 书中简单介绍了四种宠物在不同国家的情况，以开阔学生的视野，培养学生的国际意识：书中以中国、英格兰、澳大利亚、美国和加拿大作为范例，教师可以根据自己班级的情况将这五个国家人们常养的宠物更加详细地加以介绍，或者适当补充一些其他国家的宠物，并进行介绍，从而拓展语言及文化知识。 二、课前准备 1. 准备郑和的图片。如条件允许，可以做成PPT在课堂上伴随演示。也可鼓励学生自己制作。 2. 准备学生们熟悉的其他中国历史人物图片及其简单生平介绍。 3. 准备cultural link中四种宠物的图片及其活动图片，图片下面要标出这些国家的名称以及它们的首都。如果有其他相关链接内容，也可以补充。 5. 准备教学课件。 三、初学步骤与建议 Step 1: Let’s read and act 1)让学生带着问题默读。在读之前，教师提出问题，让学生带着问题进行预读。问題是Who are they talking about?学生通读后得出答案：They are talking about Zheng He.21世纪教育网版权所有 2)教师紧接着跟进话题提出以下三个问题，让学生带着问题第二次通读全文： (1) Where was he from? (2) What did he do? / What’s his job? (3) What did people do on the ship? 3)教师可以引导学生在读的同时用铅笔将答案标记出来，以培养学生阅读找答案的学习技巧。通过学生对本部分进行再次阅读，得出以下答案： (1) Where was he from? (He was from Nanjing, China.) (2) What did he do? / What’s his job? (He was a great explorer.)【来源：21·世纪·教育·网】 (3) What did people do on the ship? (Some people cleaned the ship, some people cooked food, and some people washed clothes.)2·1·c·n·j·y 4)为郑和的舰船制定规则(Make rules for Zheng He’s ships) (1) 方案一 活动方式：2人一组 活动内容：先谈论都有哪些适合提出的规则。然后写出来。不要局限于书本的三条横线，鼓励学生写出更多。 总结方式：小组活动之后，进行全班性的讨论，让同学说出自己的观点，无论对错，老师都进行板书。然后讨论哪些规则是可行的。最终总结出同学们说出来多少条规则。对于坚持自己观点的同学，不要打击其积极性，让他自己课下继续查找相关资料支持自已的观点，并课下与教师或感兴趣的同学进行交流。 (2) 方案二 如果学生不会自己写，教师可将此部分提前告知。例如，教师先总结出都有哪些规则，有的是适合的，有的是不适合的。然后以组为单位，以文本的形式发给学生（也可以以PPT呈现，如果条件不允许就直接抄在黑板上），学生们通过观察阅读老师提供的规则，有选择地迸行抄写。 5)教师依据文本内容，进行Let’s talk的活动。让同学之间就以下问题进行交际。可以按顺序互问互答，也可以以小组为单位，进行分配。【来源：21cnj*y.co*m】 所提问的问题根据难易程度分为一级提问和二级提问。 一级提问（一般疑问句）： (1) Was he from China? (2) Was he great? (3) Was he a cook? 二级提问（特殊疑问句）： (1) What is his name? (2) Who is he? (3) Where did he come from? (4) Was he good at his work? (5)How old was he when he first started his voyage?【出处：21教育名师】 (6) What did he do? ... Step 2: Cultural link 1)先介绍书中提到的四种宠物，询问学生是否了解。 2)给学生出示这四种宠物的图片，先聊一聊，看学生是否有课本以外知 ... ...
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