课题 公民权利的保障书 教学目标 情感、态度与价值观目标：热爱宪法;认识人权、珍惜自己的人权;对尊重和保障人权的做法产生敬意。 能力目标：充分发挥自主、合作、探究学习能力，提升归纳能力。 知识目标：知道我国宪法的基本原则、内容、 我国人权的实质内容和目标。国家是如何尊重和保障人权。 教学重点 对宪法基本原则、国家性质、人权内涵的认识和理解。 教学难点 对人权内涵的认识和理解。 教学方法 自主学习法、小组讨论法、阅读法 教学手段 多媒体 教学环节 导入 学习新知 小结 教学内容 生成情境 板书课题 (一)国家权力属于人民 1.我国宪法的基本原则 2．宪法的基本原则的表现 3．对中学生的要求 二、、国家尊重和保障人权 1、人权的实质内容和目标人权的实质内容和目标 2．尊重和保障人权成为我国的宪法原则 3．人权的主体和范围 4．国家机关尊重和保障人权的做法 小结 教师活动 法令行则国治国兴，法令弛则国乱国衰。我们生活在一个安定、和谐、美好、幸福的国家，法律就是我们身边的守护神，它们用其威严捍卫着每一个公民的权利，而宪法则是这些守护神的统帅。今天，让我们走进宪法、学习宪法、捍卫宪法。 引导学生完成教材第2～3页“运用你的经验”。 老师请学生回答问题后再作出点评或总结。 (1)中华人民共和国国徽，是我们伟大祖国的象征。(2)我国很多国家机关的名称里有“人民”二字，表示我国的国家性质也就是我国宪法的基本原则———我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权利属于人民。 组织学生阅读教材第3～5页内容。 学生回答后总结：一切权力属于人民的宪法原则，归根结底就是要保证人民当家作主的权利。 指导学生阅读教材第5页“探究与分享” 教师在学生思考回答基础上作小结。 我们要依法积极参与国家政治生活，担当起国家主人应尽的责任。 学生阅读教材第6页四幅插图学生 提出问题 (1)以上图片分别说明公民享有什么权利？这些权利是如何实现的？ (2)请列举自己感受到的国家改善公民生存与发展状况的实例。 讲述2004年3月14日，十届全国人大第二次会议通过宪法修正案，将“国家尊重和保障人权”写入宪法。 指导学生阅读教材第7页中间一段文字，然后请学生回答人权的主体和范围分别是什么？ 组织讨论国家机关尊重和保障人权的 提示 (1)总体要求：各级国家机关树立尊重和保障人权的理念，加强人权法治保障，保证人民依法享有广泛权利和自由。 组织学生谈本节课的收获 学生活动 学生各抒己见， 展开讨论谈对“令行则国治国兴，法令弛则国乱国衰”的看法 学生着重思考下面两个问题： (1)为什么这些国家机关和场所要悬挂国徽？ (2)为什么我国很多国家机关的名称里有“人民”二字？ 展开讨论 。 请学生思考回答“我国宪法是如何确保人民当家作 主权力的”这一问题。 1、“宪法确认我国的国家性质，明确人民当家作主的地位”。 2、“宪法规定的社会主义经济制度” 3、“宪法规定的社会主义政治制度” 4、“宪法规定广泛的公民基本权利”。 讨论问题：中学生通过撰写提案参与到国家事务中，这给我们什么启示？ 学生思考回答 分组讨论回答 提示 (1)分别是受教育权、生命健康权、文化权、劳动就业权。 (2)示例：高中、大学贫困家庭学生助学金制度等。 回答问题 讨论国家机关尊重和保障人权的 提示 (2)具体要求： 行政机关在执法过程中做到严格规范公正文明执法，坚持依宪施政、依法行政、简政放权。 审判机关、检察机关要依照宪法和法律的规定独立行使审判权、检察权，保护公民的各项合法权益。 国家加强法治宣传教育，弘扬社会主义法治精神，建设社会主义法治文化，增强全民法治观念，形成全民守法的氛围和习惯，努力将人权理想变成现实。 谈本节课的收获 板书设计 公民权利的保障书 (一)国家权力属于 ... ...
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