小学电子教案（语文） 执教时间： 年 月 日 课题 第1课 古诗二首 《村居》 共1教时 教学目标 1、会认“莺、拂”2个生字，会写“诗、春” 这个字。? ???? 2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。????? 3、通过反复朗读，感受诗中春天的美好情景以及孩子们快乐活泼的形象。 教学重点 教学难点 重点：学会本课生字，正确、流利、有感情地朗读古诗, 背诵古诗。? ???? 难点：感受诗篇的语言美和情境美，帮助学生积累丰富的语言材料。 教学准备 教具：多媒体课件、课文插图等。 学具：关于春天的资料卡片等。 教 学 过 程 一、导入诗人简介? 二、自学质疑? 1.请同学们默读诗句，在理解的字、词、句子旁边作批注，把不理解的字词或句子画出来，想办法解决。完成后用漂亮的姿势告诉老师。? 2.交流，师生共同解决学生提出来的问题，并相机解答学生们解决不了的问题。? 三、图文结合，初知大意? 1.指导观察课文插图，说说：你看到了哪些景物？再从课文中圈出相关的词语。? 2.指名汇报，师生评议，完成课后习题。? 过渡：小眼睛可真亮！可是孩子们，我们不仅能找、会说，还要仔细品味语言的精妙，把作者对春天那份浓浓的爱意用我们的读与说表现出来，才是真正的读书。请同学们自由品读诗句，把自己对诗句的理解写在旁边。? 四、了解诗意，感受情感? 1.自由读一读，写一写诗句的意思。? 2.交流，引导、评价。? （1）指名将诗句意思串联起来说一说，师生共同评议，指导学生把句子说通顺，说具体。? （2）引导学生尽量用优美的词语说说诗意，体会语言的美妙。? 3.齐读全诗。? 引导：大家读得太好了，不仅读出了热爱、赞美的情感，还有自己的感受在里面。如果我们能读出古诗特有的韵味，那就是最棒的“读书郎”！听老师读两次，看哪一次读出了韵味，是怎么读的。? 4.配乐范读，学生静静地倾听、比较。? 5.指导读出诗的节奏和韵味。（出示幻灯4：草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放/纸鸢。 （1）指名读，师生评价。? （2）接读，师生评价。? （3）齐声朗读，学生自评，老师评价。? 【板书设计】? 村居? 草长莺飞???????儿童散学? 醉春烟? 杨柳拂堤???|????忙放纸鸢? 早春 修改意见 教 后 反 思 小学电子教案（语文） 执教时间： 年 月 日 课题 第1课 古诗二首 《咏柳》 共1教时 教学目标 1、通过对古诗内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。? 2、会认9个生字，会写6个字。? 3、想象古诗描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。? 4、能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。培养学生自学能力和欣赏美的能力。 教学重点 教学难点 理解诗句意思，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽景色。 教学准备 1．多媒体课件 教 学 过 程 一、导入新课，初感诗境———感知美? （一）课前唱歌《春天在哪里》。（创设愉快的学习情境，调动学生学习兴趣。）? （二）导入：同学们，不知不觉中，春天的脚步又近了，这轻快飞行的燕子，吹面不寒的杨柳风，羞红了脸的桃花，柳枝轻摇的柔柳，组成了光彩夺目的春天。你看，这是什么？（出示：杨柳图。）? （三）我们以前还学过一首古诗，叫咏……（学生答：咏鹅），咏鹅就是赞美鹅，那么咏柳是什么意思？? （四）揭题解题：柳树真美啊，唐朝诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了，所以写下了这一首赞美柳树的诗———《咏柳》。? （五）欣赏配乐朗读，学生感受古诗节奏。? （六）自由读诗，要求借助拼音读准字音。? （七）突显生字，指出这些字是今天所要学习的生字，再让学生读字。? 二、交流切磋，诵读求悟———品味美? （一）指导学习第一、二句。? 1、通过预习，你读懂了哪些词的意思，学生交流后回答。? 2、（放远看柳树的图片） ... ...
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