天津市课堂教学设计 课题 Lesson 5 第2 周第 2课时（总第5 课时） 教 材 分 析 1.能够向他人提问“我的书桌上/椅子上有什么？”，能正确回答。并能够正确运用不定冠词“a”“an”。 2.能够在适当的情景中，见到朋友能够正确对话 。 学 情 分 析 学生对robot的发音有些困难，应多练习发音。 教 学 目 标 知识目标： 1. 学习新词：desk，chair，做到正确听、说、认读。 2. 学习通过真实情景引导学生学会用英语对话。当想让别人猜我的书桌有什么的时候，应该问 What’s on the desk/chair? 能力目标： 1. Develop the students’ abilities of listening, reading, speaking and writing. 2. 培养学生创造思维和综合语言运用能力。 3. 拓展思维、激发英语学习兴趣、培养听说能力。 情感目标： 培养学生好奇心、团结友爱的良好品质。 教学重点难点 单词：desk，chair 句型：What’s on the desk/chair? An English book，a Chinese book. 教 学 过 程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生 Teaching procedures: Step One: Warming Up （1）表演第2,3课所学对话。 （2）准备跟所学过的单词相对应的卡片。 （3）让学生们用已学过的句型造句。 Step Two: Presentation 分组进行角色扮演： A: What’s on the desk? B: A Chinese book? A:What’s on the chair? B: An English book. 学生轮流扮演不同角色，表演对话，学会用 新句型。 （2）看挂图，听录音，进行跟读练习。 （3）观看并学习表演本课的对话。 （4）出示图片，讲解单词：desk,chair。对元音和辅音开头的单词进行区分，学会a, an 的使用。 Step Three: Practice 1.教师带领学生读课文，让学生在小组内读，同桌之间互读，利用多种形式掌握课文。 2.教师解析整篇课文。 3.指定小组扮演不同的角色，引导学生运用所学句式编对话，并给予适当的奖励。 Step Four: Extended activities 以四个学生为一组进行分角色练习。 鼓励学生结合第二课内容，编一个小短文。 Homework: 1. Listen to the tape and recite the text. 2. Copy the letters, words and sentences. 3. Make a new dialogue. 通过歌曲提高学生的学习英语的兴趣和积极性，是学生进入到学习的氛围中。 利用小组合作是学生互相帮助，互相学习。 板 书 设 计 Write on the blackboard Lesson Three desk，chair What’s on the desk/chair? 达 标 设 计 选出不同类的一项 ( )1.A.peach B.desk C.apple ( )2.A.ruler B.bag C.car ( )3.A.ballon B.Chinese book C.English book 选出正确的译文 ( )1.课桌上有什么？ What’s on the desk? What’s on the chair? ( )2.我有一本新语文书。 I have a new Chinese book. I have a new English book. 教 学 反 思
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