3.2太阳钟 教案

太阳钟 教案 【教材分析】 《太阳钟》一课是教科版五年级下册第三单元第2课。本课共有3个活动。 【教学目标】 科学知识：知道在阳光下物体影子的方向和长度会慢慢的变化，日晷就是根据这个原理制成的计时器。 科学探究：观察太阳光影在一定时间内长短和方向的变化；讨论太阳光影是怎么用来记录一天的时间的；学习使用简易日晷计时。 科学态度：感受古人探索时间的过程，感受古人的智慧和探究意识。 科学技术与社会： 【教学重点】理解太阳钟计时的原理。 【教学难点】制作使用太阳钟计时。 【教学准备】关于日晷计时的资料、立竿、制作太阳钟的套材（小组）。 【教学过程】 激趣质疑，诱发思考。 如今，我们只需要看一看钟表就能知道现在几点了。可过去的人们并没有我们今天使用的钟表，在时钟发明之前，古人是用什么来计量时间的呢？（学生充分交流） 揭题：太阳钟。（板书课题） 猜测假设，激发参与。 1、关于古人利用太阳计时的资料交流。 如：一天是怎么确定的？（古人用太阳来计时，日出而作，日落而息，昼夜交替就成了人类最早使用的时间单位———天。） 如：古时候一天分为几小时？是怎样划分的？阅读课本P52资料等等。 探究解惑，实现目标。 1、师：古代的人还常常用光影来计时。他们是怎样做的呢？ 2、引导思考：在太阳下，将一根木棒竖直地插在地上，地面上会有一个木棒的影子。随着时间的变化，影子的方向、长短会花生变化吗？ 3、组织观察活动。（课前老师画一次影子，课中和学生再去画一次，使用太阳钟时还可以画一次。） 4、如有录象片段，可适当代替上面的观察光影的活动。 5、讨论：古人是怎么利用太阳的光影来计时的？ 6、出示日晷及日晷面图，解释怎样计时。 7、师结合日晷面介绍“时辰”资料。 8、师提供太阳钟套材，小组合作组装。 9、师介绍使用方法，学生尝试计时。 拓展延伸，智慧育人。 1、为什么古人选用太阳来记录一天时间的流逝呢？ 2、太阳钟在实际使用中会有哪些弊端？ 【板书设计】 太阳钟 资料： 日晷 “天” “时辰”