1.2成长的不仅仅是身体 教案

第一课第二框《成长的不仅仅是身体》教案 知识目标：懂得进入青春期发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力的重要性，掌握培养批判精神和开发创造潜力的方法。【来源：21·世纪·教育·网】 能力目标：能够自觉发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力。 情感态度价值观目标：以乐观的心态面对青春期，积极追求青春期的思维发展。 重难点：发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力 复习回顾： 1、什么是青春期？ 2、青春期有哪些生理和心理变化？ 3、怎样正确对待青春期生理变化？ 4、怎样正确处理青春期心理矛盾？ 导入：青春号列车就要启程，在出发之前，你准备带些什么呢?比如，强壮的身体。除此之外，还要带什么？生答：健康的心理。很棒，其实，还需要带上独立思维、批判精神和创造潜力，一同踏上青春旅程。今天，让我们一起走进第一课第二框《成长的不仅仅是身体》。【来源：21cnj*y.co*m】 正课讲授： 环节一：1、怎样正确认识思维的独立性？ 出示学习目标： 1、怎样正确认识思维的独立性？ 2、思维批判性的表现？ 3、思维批判性的作用（重要性/意义）？ 4、怎样进行批判（怎样培养批判精神）？ 5、我们应怎样开发创造潜力？ 过渡：首先，请大家请根据以下提示，发挥你无限的想象力，畅想青春。 中学生A说：青春像一座山峰，意味着锐意进取...... 中学生B说：青春像两颗连在一起的心，意味着纯洁友谊...... 中学生C说：青春像一钩弯月，带给我们无限诗意.... 中学生D说：青春像一把竖琴，弹奏出欢快的乐章....... 中学生E说：青春像一个书架，没有书的青春是不结果的花..... 中学生F说：青春像一面理想的旗帜，引领我们前进的方向 中学生G说：青春像一只拳头，意味着无限的力量.... 中学生H说：青春像一个单杠，意味着不断运动，收获健康...... 步入青春期，中学生的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。 总结：所以，我说：青春像一个人，是独立。不仅意味着我们摆脱依赖，勇于为自己行为负责；还意味着我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。 过渡：首先，怎么理解思维的独立性呢？让我们在情景剧场《小刚的“酷”》中感受。 最近，妈妈发现小刚穿着有些另类，便对他说：“你是一个学生，这样穿可不太好！”小刚却不以为然地说：“你知道什么！好些同学都这么穿，这才叫‘酷’。”妈妈又说了几句，小刚就生气地说：“我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！” 请问：1、小刚理解的“酷”是什么？ 答：穿着打扮上与众不同、标新立异 2、小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？ 答：否，思维的独立并不等同于一味追求独特，而是...... 过渡：讲到这里，我们清楚了思维的独立≠一味追求独特，那么，思维的独立性意味着什么呢？观看视频《小马过河》。21世纪教育网版权所有 问：看完故事，你有何启示？ 生答：略 师总结： 怎样正确认识思维的独立性？ 思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。 学以致用:请运用所学知识，判断以下说法正确吗？为什么？ 观点一：敢于和别人争辩就是独立。 观点二：独立就是按照自己的想法去做。 观点三：独立就是一个人做事必须有信心、有勇气、有力量。 观点四：独立就是不光提出自己的观点，还要聆听、理解别人的观点。 总结：正确，因为思维的独立意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。 环节二：2、思维批判性的表现？ 过渡：青春的我们，不仅要发展独立思维，还要培养批判精神。什么是批判精神。我们来看一个具有批判精神的人：哥白尼。【出处：21教育名师】 观看视频：《哥白尼日心说》 问：地心说统治欧洲长达一千多年，哥白尼敢于提出日 ... ...