17.可贵的沉默 教案

17.可贵的沉默 教 学 设 计 教学目标 1.认识“迅.蕴.霎”等9个字，会写“贺.顾.迅”等14个字，能正确读写“祝贺.神气十足.左顾右盼”等词语。 2.正确.流利.有感情地朗读课文。 3.读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。 4.学习在人物语言.动作和神态的描写中体会人物心理。 重点难点 1.体会孩子们情绪的变化，学习关心别人。 2.体会沉默的可贵。 教学准备 1.课文插图.投影片。 2.学生查找自己最满意的生日照片或一份生日礼物。 授课时数 两课时 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 第一课时 （总第四十五课时） 一.导入课题，整体感知 1.板书课题，引出问题：为什么会沉默？沉默为什么会可贵？ 学会自由读课文。边读边画生字，边读边探究问题的答案； 2.朗读课文，读准字音，了解大意。交流讲了什么？上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的父母都知道自己孩子的生日并向孩子祝贺过，知道父母生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向父母祝贺生日。强烈的对比之下，孩子们沉默了。老师引导孩子学会以自己的行动回报父母对自己的爱。 3.检查生字读音：蕴，读yùn，不读wēn；霎，读shà，翘舌音，不要读成sà；拙，读zhuō，不要读成zhu 同桌之间互相检查认识生字。 二.细读课文 深入探究 （出示两幅课文插图，板书课题）同学们，我们在单元导读时已大致了解了课文内容，请大家认真观察这两幅图中学生的表情和动作，试着用合适的词语形容两幅图。（如，第一幅图：热闹.兴奋.骄傲.兴高采烈；第二幅图：沉默.不安.羞愧.不好意思等） 那么，到底发生了什么事，学生在同一节课堂上会有这样截然相反的表现呢？让我们再一次默读课文，找一找，哪儿到哪儿是写这一堂课的，哪些段落是写第一幅图片的，哪些段落是写第二幅图片的。 1.提出要求，合作学习 同学们在读书中一定发现了课文中对话很多，而且这件事好像就发生在我们身边，那我们就以演课本剧的形式来学习这篇课文，好吗？ 要想演好课本剧，我们应该做好哪些准备呢？（在学生回答基础上提出几点要求） 每个人都要认真练习朗读，将课文读正确.读流利。 组内商议扮演老师和学生的角色。 画出描写自己所扮演角色的语言.动作和表情的句子，再认真多读几遍，读出人物的语气，仔细体会应该怎样才能演好。 共同讨论一下扮演老师和学生有哪些需要注意的地方，然后在组内排演。 2.深入小组，个别指导 教师深入小组，了解一下各组学生读书情况，并在角色把握上与学生共同探讨，尤其是对阅读有困难的学生，要结合他所画的重点语句进行个别指导。 3.小组表演，引导评论 激发兴趣：哪一组愿意为大家表演《可贵的沉默》这一堂课？那我们其余同学就来做小小评论家仔细观看表演，结合自己对课文的理解来进行评论。一会儿，我们来评出这一组中的“最佳演员”，好吗？ 小组表演，老师和学生一起认真观看。 引导学生评出“最佳演员”，让学生说出自己的依据———结合对课文重点语句的理解，来深入体会爱的情感。如，对老师的表演要做到和蔼可亲.真诚平等。 这位老师在引导学生对爱的感受过程中，非常民主，语言儿童化，“把手举高，老师要点数了！”“啊，这么多啊！”与孩子们的情绪是一致的；当孩子们与她一起点数.回头看，站起来.快乐交谈时，老师都没有阻止，而是让他们尽情表达被爱的欢乐。在引导学生回报爱的过程中，与孩子一同沉默，没有批评和教育，而是轻轻地问和提建议，使孩子们懂得回报父母的爱。 孩子们潜意识的开发.觉醒，靠老师的引导.启发，这是一位具有高超教育艺术的老师。 在评论过程中，可引导学生以扮演者的表情.动作.腔调进入评价，从而体会文中老师的形象与教育的艺术。 对文中学生的表演要真实自然。 在表演对爱的感受这一过程中， ... ...